Առցանց հանդիպում Կրթահամալիրի տնօրենի հետ

Հունիսի 2-ին, ժամը 15:00

Առցանց հանդիպմանը մասնակցում են Միջին դպրոցում անգլերեն դասավանդողներ Անահիտ Մելքոնյանը, Տաթևիկ Ալեքսանյանը և Լուսինե Բուշը:

Անահիտ Մելքոնյան

Հայտ է ներկայացրել Միջին դպրոցի 6-րդ և 7-րդ դասարաններում անգլերենի հանրակրթական և ընտրությամբ դասընթացներ դասավանդելու համար: Բլոգում առկա է Միջին դպրոցի անգլերենի առարկայական ծրագրերը: 6-րդ դասարան
7-րդ դասարան

Հրապարակված է ընտրությամբ գործունեության ծրագիրը:

Դպիրում տարբեր տարիներին հրապարակված 8 հոդված ունի: Վերջինը հրապարակվել է այս տարվա մայիսին՝ «Հեռավար ուսուցման հնարավորությունները»:

Անահիտ Մելքոնյանը կազմել է 2020-ի անգլերենի ապրիլյան ֆլեշմոբի առաջադրանքը Միջին դպրոցի համար:

Իրականացված նախագծեր.

Մարտի 2-6-ը առցանց ուսումնառության ընթացքում 46 սովորողներ ներկայացրել են իրենց աշխատանքները:

Միջին դպրոցի «Սարալանջ» ռադիոն առցանց ուսուցման մասին:

Մարտի 16-23-ը 

Իրականացվել են «Մեր դպրոցի գրադարանը» և «Մեր տան գրադարանը» նախագծերը: Սովորողները գրել են շարադրություններ տարբեր թեմաներով, պատրաստել են տեսաֆիլմեր:

Can you play a musical instrument?

«Ձոն» ստուգատես

Ապրիլի 13-17

7- րդ դասարան
6-րդ դասարան
Ընտրությամբ խումբ

Ապրիլի 20-24

Հեռավար-առցանց-ընտանեկան դպրոց.

6-րդ դասարան

7-րդ դասարան

Մի քանի սովորողների հետ մասնակցել է ապրիլի 24-ի ծառատունկին: «Սարալանջ» ռադիոյի արձագանքը՝ «Կանաչ ապրումի օր»՝:

Ապրիլի 27-30

Սովորողների ընտանեկան նախագծերի ամփոփումը

• ԱՌՑԱՆՑ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԻՄ ՇԱԲԱԹԸ
• ԳԵՐԴԱՍՏԱՆԻՍ ՀԵՏՔԵՐՈՎ…
• ՆԱԽԱԳԻԾ՝ «ՄԱՐԴՈՒ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐ» ՖԻԼՄԱՇԱՐ
• A DAY WITHOUT YOUR MOBILE PHONE
• «ՍԱՐԱԼԱՆՋ» ՌԱԴԻՈ, ՄԻՋԻՆ ԴՊՐՈՑ
• ՏԵՍԱԴԱՍԵՐ առցանց դասերի հղումներ
• ՄԱՅԻՍԻ 11-22, ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ
• «ՍԱՐԱԼԱՆՋ» TV-Ն՝ ՍԱՐԱԼԱՆՋԻՑ
• ԹԱՐԳՄԱՆՈՒՄ ԵՆՔ… ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ

Բլոգային հրապարակումների ամսական ցուցանիշներ

Հունիսյան ճամբար

—————————————————————————————————————————————–

Տաթև Ալեքսանյան

Տաթև Ալեքսանյանը հայտ է ներկայացրել

Հրապարակված է Միջին դպրոցում անգլերենի դասավանդման առարկայական ծրագիրը:

Մեթոդական մշակում, հոդված <<Առցանց-հեռավար ուսուցման իմ փորձից>>

Ընտրությամբ գործունեության դասընթաց և նախագծեր

Կազմել է Միջին դպրոցի անգլերենի մարտյան և մայիսյան ֆլեշմոբների առաջադրանքները:

Բլոգային հրապարակումների ամսական ցուցանիշներ՝  սեպտեմբեր 6, հոկտեմբեր 9, նոյեմբեր 8, դեկտեմբեր 7, Հունվար 7, փետրվար 9, մարտ 11, ապրիլ 20, մայիս 12:

Ուշագրավ է Տաթև Ալեքսանյանի դուստր Էմմա Ազարումյանի ուսումնական բլոգի «Մեր ընտանեկան դպրոցը» էջը:

Ուսումնական երրորդ առցանց շրջանում իրականացված նախագծերը

Let’s speak English

Easter in Armenia and in my family

The ship of friendship

Music in my life

We read Charents

We read Teryan

How to have a long and healthy life

Մարտ-մայիս ամիսների առցանց դասերի հղումները

Չորրորդ ուսումնական շրջան

—————————————————————————————————————————————–

Լուսինե Բուշ

• դասընթացի (դասընթացների) ծրագրի
• մեթոդական մշակումների, հոդվածների
  
• բլոգային հրապարակումների ամսական ցուցանիշներ
• մարտ-մայիսի հրապարակումների՝
  տեսադասերի
  ուսումնական նախագծերի
• ընտանեկան դպրոցի խորհրդատվության
• հունիսյան նախագծեր

Հոդվածներ

• https://dpir.mskh.am/hy/node/2104
• https://dpir.mskh.am/hy/node/2061
• https://dpir.mskh.am/hy/node/2253

Հոդվածի թարգմանություն (Հասմիկ Ղազարյանի)

https://dpir.mskh.am/ru/node/2058

Հեռավար ճամբարն էլ իր առանձնահատուկ հետաքրքրությունն ունի

Սկզբում մտածում էի, որ անհնար է լինելու հեռավար ամառային ճամբար կազմակերպելը, բայց բովանդակային առումով օգնեց մեր վերջերս իրականացրած «Աշխարհահռչակ հայերը» նախագիծը:   Նախագծի հիմք էր ծառայել «We are Armenians – Մենք հայ ենք» տեսաֆիլմը: Նախագիծն ինքնին մի յուրահատուկ ուսումնական նյութ դարձավ Քոլեջի «Զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպում» մասնագիտությունը սովորողների համար: Ներկայացրել էի 31 աշխարհահռչակ հայերի մասին անգլերեն կարճ տեղեկատվություն իրենց ապրած բացառիկ կյանքի ու կատարած աշխատանքների մասին, որոնց շնորհիվ ամբողջ աշխարհը ճանաչել է նրանց և ավելի մեծ հաշվով՝ հայերին: Սովորողները պետք է այդ ամբողջ նյութը հայերեն թարգմանեին: Կարծում եմ, որ սովորողների համար այդ աշխատանքը նաև ինքնակրթությանն ուղղված կարևոր քայլ էր: Ամառային ճամբարի համակարգողներ Նինել Աղանյանը և Միլենա Շամոյանը նորից ընդգրկեցին այս նախագիծը ճամբարի ծրագրում: Նպատակը՝ ընդլայնել այս հրաշալի մարդկանց մասին տեղեկատվությունը՝ օգտվելով տարբեր աղբյուրներից: Արդեն ստացվել են առաջին արդյունքները: Աշխատանքներ են ներկայացվել Արա Գուլլերի(Անահիտ Աբգարյան), Վիլյամ Սարոյանի (Գոհար Ջհանգիրայն), Սերգեյ Փարաջանովի(Ժաննա Մկրտչյան) և Քրք Քրքորյանի (Անի Պետրոսյան) մասին:

Մարդկանցից հետո երկրորդ կարևոր բանը, որը հետաքրքրում է զբոսաշրջիկին՝ ազգային խոհանոցն է, ինչը ներկայացվելու է Նինել Աղանյանի ընտանեկան նախագծով: Միլենա Շամոյանը արդեն աշխատում է «Հայկական ծեսեր» նախագծի վրա: Խորհուրդ եմ տվել նրան հեռու չգնալ՝ ուսումնասիրել, արժևորել և հայերեն ու անգլերեն ներկայացնել Մարինե Մկրտչյանի ուսումնական բլոգի նյութերը: Անհամբեր սպասում եմ ճամբարականների հարցերին, առցանց հավաքների քննարկումներին, արդեն պատրաստի աշխատանքներին:

 

 

 

Մայիսի 25-ից հունիսի 5-ը ժամանակահատվածի, ինչպես նաև՝ հունիսյան իմ աշխատանքային պլանը

1. Քոլեջի ամառային ճամբարի անգլերենի խմբի համակարգողներ Նինել Աղանյանի և Միլենա Շամոյանի հետ կազմել ենք մայիսի 25-ից հունիսի 5-ի ամառային ճամբարի ծրագիրը:

Ծրագրում նշված են առցանց պարապմունքների ժամերը և ամենօրյա աշխատանքների ուղղությունները:

2. Շարունակելու եմ իրենց ընտանիքների հետ տարբեր երկրներում ապրող, բայց մեր կրթահամալիրի Միջին և Ավագ դպրոցների հեռավար ուսուցման մեջ ընդգրկված սովորողների հետ անգլերենի հեռավար դասընթացը: 

Լրացուցիչ աշխատանք

3. Շարունակելու եմ կրթահամալիրի կայքի անգլերեն էջի սպասարկումը: Անգլերեն եմ թարգմանելու ամառային ճամբարին, քանդակագործների ստեղծագործական հավաքին, հունիսյան ստուգատեսներին վերաբերող նյութերը:

Արդեն անգլերեն եմ թարգմանել «Աննախադեպ ուսումնական հունիս …մայիսի 25-ից – An Unprecedented Educational June …Beginning from May 25» ուղերձը սեբաստացիական ուսումնական համայնքին՝ իր Power Point ծրագրով գրված բովանդակությամբ:

4. Համակարգելու եմ անգլերենի և ռուսերենի հունիսյան ֆլեշմոբները: Հունիսյան ֆլեշմոբը լինելու է թարգմանական՝ թարգմանական ստուգատեսին համահունչ:

Քոլեջում անգլերեն դասավանդողի իմ աշխատանքի մայիսի 11-22-ի ամփոփումը

Մայիսի 11-ին հրապարակել եմ «Սասունցի Դավթի արձանը Երևանում» անգլերեն ուսումնական նյութը:

Հանձնարարել էի թարգմանել այդ ուսումնական նյութը հայերեն: Թարգմանել է 5 սովորող: Երկլեզու ուսումնական նյութը կընդգրկվի անգլերենի դասընթացում:

Մայիսի 14-ին հրապարակել եմ մասնագիտական հեռավար առաջադրանք «Զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպում» և «Գործավարություն» մասնագիտությամբ սովորողների համար «Պաշտոնական նամակներ»:

Քոլեջի սովորողներ Նինել Աղանյանի և Միլենա Շամոյանի հետ նախապատրաստական աշխատանքից հետո միասին կազմեցինք Քոլեջի ամառային ճամբարի ընթացքում անգլերենի խմբի աշխատանքային ծրագիրը, որը ներկայացրեցի Տաթև Բլեյանին մայիսի 17-ին:

Անգլերենի 2020-ի մայիսյան ֆլեշմոբ.

Սկսում ենք կատարել անգլերենի մայիսյան ֆլեշմոբի առաջադրանքները:

2-3-րդ դասարաններ – Անի Մրտեյան

4-5-րդ դասարաններ – Լիանա Ասատրյան

6-8-րդ դասարաններ – Տաթևիկ Ալեքսանյան

9-12-րդ դասարաններ – Սիլվա Հարությունյան

Մասնակցություն Քոլեջի 2020-ի մայիսի 25-ից հունիսի 6-ի ամառային ճամբարին

2020-ի ամառային ճամբարի անգլերենի իմ խումբը սովորողների կողմից համակարգում են Նինել Աղանյանը և Միլենա Շամոյանը:

Ճամբարի մասնակիցները

Անահիտ Աբգարյան 1.1

anahitabgaryan@mskh.am

Ժաննա Մկրտչյան 2.1

m.janna@mskh.am

Անի Պետրոսյան 2.1

a.petrosyan2018@mskh.am

Ռուզան Մարգարյան 2.1

r.margaryan@mskh.am

Անժելա Շամոյան 3 կուրս

anjela.shamoyan@mskh.am

Մարիաննա Սուլյան 3 կուրս

m.sulyan@mskh.am

Ջհանգիրյան Գոհար 3.2

gohar.jhangiryan@mskh.am

Առցանց դասեր.

Մայիսի 26-ին ժամը 12:00-ին

Մայիսի 28-ին ժամը 12-ին

Հունիսի 4-ին ժամը 12:00-ին

Ճամբարի նպատակը.

Ամառային ճամբարի մեր խմբի նշանաբանն է լինելու «Ամեն ինչ Հայաստանի ու հայերի մասին անգլերեն»: Առցանց դասերի և առաջադրանքների միջոցով բարելավվելու է մասնակիցների անգլերենով հաղորդակցվելու կարողությունները:

 

Ճամբարի աշխատանքային ուղղությունները. 

1. «Բանգլադեշյան պլեներ» Մայր դպրոցի մոտ ստեղծվող Սասնալանջը ներկայացնում ենք որպես Երևանի տեսարժան վայր: 

2. Նախագիծ՝ « աշխարհահռչակ հայեր»։

Անահիտ Աբգարյան «Արա Գուլլերի», «Հովհաննես Ադամյան»

Գոհարիկ Ջհանգիրյան  «Վիլյամ Սարոյան»

Ժաննա Մկրտչյան «Սերգեյ Փարաջանով» 

«Անրի վերնոյ»

Անի Պետրոսյան «Քրք Քրքորյան»

Ռուզան Մարգարյան «Արամ Խաչատրյան»

3. Հայոց ազգային խոհանոց

Նինել Աղանյան «Հարիսա»

Ժաննա Մկրտչյան «Armenian National Cuisine»

4. Հայկական ազգային ծեսեր.

Միլենա Շամոյան «Հայկական ազգային ծեսեր». ուսումնասիրություն

5. ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ում ներառված հայկական արժեքները

6. Երկխոսություններ զբոսավարի և զբոսաշրջիկի միջև

Դպրոցների ղեկավարները բանավիճում են անորոշ 2020-2021 ուստարվա կազմակերպմանն ուղղված լուծումների շուրջ. այլոց փորձի ուսումնասիրում

Կրթության կազմակերպիչները աշնանը դպրոցները վերաբացելու պլաններ են մշակում, բայց առանց պատվաստանյութի ապահով ցանցի նոր ուսումնական տարին լավագույն դեպքում անկանխատեսելի է:

Հեղինակ Սառա Գոնսեր

Edutopia, Ապրիլի  22, 2020

Հանկարծ բոլորին պարզ է դառնում, չնայած այս ամբողջ ժամանակի ընթացքում ուսուցիչները միշտ էլ տեղյակ են եղել, որ դպրոցները էկոհամակարգում վճռորոշ դեր են խաղում, ինչը դեռ պահպանում է Ամերիկան: Դպրոցները միայն այն տեղը չեն, որտեղ երեխաները կրթվում են, չնայած դա մնում է նրանց անփոխարինելի նպատակը և մշակութային ներդրումը, դրանք նաև այն տեղն են, որտեղ միլիոնավոր ծնողներ թողնում են իրենց երեխաներին, որպեսզի սկսեն իրենց բոլոր ծախսերը հոգացող աշխատանքային օրը:

Քովիդ 19-ի ի հայտ գալով այդ ծնող-դպրոց կախվածությունը կտրուկ փոխվել է: Ծնողներն առաջին անգամ ներգրավված են իրենց երեխաների կրթության վերահսկման աշխատանքներում, միևնույն ժամանակ՝ մի կողմ թողնելով իրենց մասնագիտական պարտավորությունները, կամ էլ՝ վատագույն դեպքում ունենում են գործազրկության հեռանկարը: Հասկանալի է, որ դպրոցների վերաբացման հսկայական պահանջ կա, որպեսզի ուսուցիչները, ծնողները, երեխաները վերադառնան կյանքի նորմալ և արդյունավետ հունը:

-Մենք երեխաներն դպրոց վերադարձնելու կարիքն ունենք: Ես իմ երեխաներին դպրոց վերադարձնելու կարիքն ունեմ: Այս հուսահատ տոնով է արտահայտվել Կալիֆոռնիայի նահանգապետ Գավին Նյուսոմը Los Angeles Times  լրագրում, «մենք մեր երեխաներին կրթելու կարիքն ունենք»:

Դա հեշտ չի լինելու: Վաղ զեկույցները տեղեկացնում են, որ դպրոցների ղեկավարները փակ դռների ետևում բանավիճում են, թե արդյոք անվտանգ է, ընդհանրապես, այս աշնանը վերաբացել դպրոցները: Եվ նույնիսկ, եթե դպրոցներն իրոք վերաբացվեն, այն աշխատանքային ժամանակացույցը, որը նրանք ստիպված կլինեն ընդունել, և′  ծնողներին, և′ երեխաներին առնվազն օրվա մի մասը կպահի տանը: Եթե իրավիճակի թեթևացում լինի հորիզոնում, այն շատ դժվար կլինի պարզորոշ նշմարել:

Միևնույն ժամանակ, երկրով մեկ նահանգները սկսում են  արտակարգ իրավիճակների պլաններ նախապատրաստել խիստ անկանխատեսելի ուսումնական տարվա համար:

Ըստ բազմաթիվ լուրերի հաղորդումների ոչինչ սովորական չի լինելու: Սրանք են այն գաղափարները, որոնց շուրջ բանավեճն ընթանում է.

Առցանց ուսումնառության երկարացնելը

Դպրոցների ղեկավարներն ասում են, որ առցանց-հեռավար ուսումնառությունը հավանաբար կրթության կազմակերպման առկա-առցանց համակցված ձևի մեծ մասը կլինի ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Այն շրջաններում, որտեղ այսպիսի համակցված ուսումնառության ավելի բարձր արդյունքներ կլինեն, պահանջարկ կլինի տարվա ուսպլաններում ավելի լայն ինտեգրել:

Մերիլենդ նահանգի դպրոցների կառավարիչ Կարեն Սալմոնը կենտրոնանում է հեռավար ուսումնառության կարողությունների ամրապնդման վրա: The Baltimore Sun լրագրում նա իր խոսքն ուղղել է օրենսդիրներին՝ ասելով. «Մենք համոզված չենք, որ դպրոցական շենքում ներփակված լինելը այն բանն է, որին պետք է վերադառնանք աշնանը կամ ձմռանը: Ես իսկապես կենտրոնացած եմ առցանց և հեռավար ուսումնառության ռեսուրսների ընդլայնման և հաշվետվողականության վրա»:

Քրիս Ռեյքդալը՝ Վաշինգտոնի նահանգի հանրակրթության կառավարիչը, նույնպես կատաղորեն պաշտպանում է առցանց ուսումնառության հնարավորությունները: «Ասում են, որ պատվաստանյութ չի լինելու դեռ 12-18 ամիս և մենք պետք է պարզենք ու հասկանանք, թե արդյոք անվտանգ է դպրոց վերադառնալը նույնիսկ այս աշնանը: Գիտությունը դեռ շատ պետք է տքնաջան աշխատի դա պարզելու համար, բայց ես արդեն ստիպված եմ մտածելու, թե ինչպես շարունակել ամրապնդել մեր առցանց մոդելը, որը վերջին երկու շաբաթվա ընթացքում ակնհայտորեն լավացել է, մինչդեռ, շատ բան կա դեռ անելու, – ասում է Ռեյքդալը:

Փոփոխվող ժամանակացույցերը և սոցիալական հեռավորության պահպանման շարունակվելը

Սոցիալական հեռավորության պահպանումը, փոփոխվող ժամանակացույցերը և այլ նախազգուշական միջոցները, որոնք ուղղված են վիրուսի փոխանցման կանխարգելմանը, կարող են դպրոցի համար վերսկսվեն ու նորմալ համարվեն, երբ տանը մնալու բոլոր սահմանափակումները վերացվեն և ուսուցիչներն ու երեխաները վերադառնան դպրոց:

-Կարո՞ղ եք մեր սովորողների դպրոց գալու և դասաժամերի ժամանակացույցը փոփոխական դարձնել և այնպես անեք, որ և սովորողները, և ուսուցիչները պատշաճ վարքականոններ դրսևորեն առկա ֆիզիկական միջավայրում՝ հնարավորինս կրճատելով ֆիզիկական շփումները, համատեղ ու միաժամանակյա սննդի ընդունումը, միասին մարզական պարապմունքները, – հարցնում է Կալիֆոռնիայի նահանգապետ Նյուսոմը, որն առաջիններից էր, ով համավարակին պետական մակարդակով արձագանք տվեց: Նա ավելացնում է, որ դրանք են լինելու իրենց զրույցների թեմաները հաջորդ մի քանի շաբաթների և ամիսների ընթացքում:

Ամերիկյան ձեռնարկությունների ինստիտուտի կրթական քաղաքականության ուսումնասիրությունների տնօրեն Ֆրեդերիկ Հեսսը գրում է Forbes–ում, որ Քանի որ դպրոցների նախագծերն ընդհանրապես նախատեսված չեն սոցիալական հեռավորություն պահպանելու համար, դպրոցների անվտանգ վերաբացումը կարող է պահանջել, որ կրճատվի միևնույն ժամանակահատվածում դպրոցում առկա սովորողների քանակը. սովորողների մի մասը դպրոց գա առաջին օրը, իսկ մյուս մասը՝ հաջորդ օրը և այդպես մեկընդմեջ հաճախեն դպրոց, կամ էլ՝ ընդունել երկհերթ մոդելը. մինչև կեսօր մի մասը լինի դպրոցում, իսկ կեսօրից հետո՝ մյուսը: Հնարավոր է պահանջել նաև մարզասրահների փակումը, իսկ սովորողների սնունդ ընդունումը կազմակերպել իրենց դասասենյակում, իրենց նստարաններին:

Դասամիջոցներին դասասենյակից դասասենյակ տեղափոխվելը նույնպես լավ ազդեցություն չի ունենա: Այդ պատճառով էլ միջին և ավագ դպրոցների սովորողների համար պետք է ընդունել տարրական դասարանների մոդելը՝ մնալ նույն դասասենյակում բոլոր պարապմունքների ընթացքում:

Բժշկական միջամտությունը և անընդհատ հսկողությունը

Քաի որ աշխարհում դպրոցները, որոնցից շատերը ավելի վաղ էին փակվել, քան ԱՄՆ-ի դպրոցները, սկսում են դանդաղորեն վերաբացվել, սովորողները պետք է համակերպվեն նոր կանոններին՝ ներառելով դիմակներ կրելը, ջերմաստիճանը որոշող տեսախցիկով նկարվելուն և ջերմաստիճանային պատկերահանում անցնեն նախքան դպրոցի շենք մտնելը:

The Washington Post –ը հայտնում է, որ դպրոցների վերաբացման ժամանակն ու պայմանները կախված են այն բանից, թե «որտեղ եք դուք ապրում, ով է ղեկավար որոշումներ կայացնում, և որքան են որոշում կայացնողները հարգում բժիշկ վարակաբան Էնթոնի Ս. Ֆաուչիի և մյուս գիտնականների կարծիքը, ովքեր առաջնորդում են կորոնավիրուսի տարածումը կանխարգելելու պայքարը:

Ըստ Ինդիանայի համալսարանի բժշկագիտության դպրոցի մանկաբուժության պրոֆեսոր Աարոն Քերոլի եզրափակիչ խոսքն այն է, որ Ամերիկայի դպրոցները չեն կարող անվտանգ կերպով վերաբացվել, քանի դեռ առողջապահության պաշտոնյաները չեն գտել Քովիդ 19-ով վարակված մարդկանց բացահայտելու և բուժելու ձևը:

Նախապատրաստվեք ուսումնառության կորուստներին

«Ամբողջ աշխարհի դպրոցների սովորողների 10-ից 9-ը դպրոց չի հաճախում և պարզ է, որ դա խորը և երկարատև ազդեցություն կունենա երեխաների վրա», գրում է Անյա Կամենեցը: Դա ի հայտ կգա և′ ակադեմիական երկարատև հետընթացի մեջ, և′ այլ տեղերում, ինչպիսին է, օրինակ՝ հոգեկան առողջությունը: Երբ դպրոցները վերաբացվեն, մանկավարժները ստիպված կլինեն դիմագրավել ոչ միայն ուսումնառության ընդհատման հետևանքներին:

Նման մարտահրավերներին դիմակայելու մի ձև է առաջարկում ուսուցիչներին Ռաֆալ Բայերնը. յուրաքանչյուր սովորողի համար կազմել ուսումնառության անհատական պլան, որը կբավարարի նրա ուսումնառության կարիքները և սոցիալական ու զգացական աջակցություն ցույց կտա նրան:

Մայամի-Դեյդ կոմսության հանրակրթական դպրոցների կառավարիչ Ալբերտո Կարվալլոն իր քաղաքը նախապատրաստում է դիմագրավելու «ակադեմիական պատմական հետընթացի», որի նմանը երբեք չի եղել երկրում: Այս ամառ և եկող ուսումնական տարվա ընթացքում շրջանում հսկայածավալ ջանքեր կգործադրվեն, որոնք կնեռարեն վիրտուալ կրկնուսույցների և մենթոր-ուսուցիչների, ուսումնական տարվա ավելի վաղ մեկնարկ կլինի ակադեմիապես ամենախոցելի սովորողների համար, և կշարունակվի առկա-հեռավար ուսումնառության համակցված ծրագիրը:

-Ամեն ինչ կատարյալ չի լինելու, բայց մենք քարը քարին չենք թողնի, որպեսզի աջակցենք այն սովորողներին, որոնց համար, եթե ոչինչ չանենք, նրանք այնքան հետընթաց կունենան, որ, անկեղծ ասած, անպատվություն կլինի այս երկրի համար և անհատ սովորողներին էլ տկարամտության կհասցնի:

 

Թարգմանություն անգլերենից

Աղբյուրը՝ School leaders debate solutions for an uncertain 2020-21

Պաշտոնական կամ գործարար նամակներ գրելը. ուսումնական նյութ Քոլեջի «Զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպում» և «գործավարություն» մասնագիտությունները սովորողների համար

Պաշտոնական նամակների տեսակները.

Letters of inquiry – հարցում անող նամակներ

Letters of order – պատվեր անող նամակներ

Letters of complaint – բողոքի նամակներ

Replies to letters of complaint – բաղոքի նամակների պատասխաններ

Promotion letters – խրախուսական նամակներ

Advertizing letters – գովազդային նամակներ

Sales letters – վաճառքի նամակներ

 

Դիմելու ձևը

To Mr/Ms Brown,  իսկ եթե ազգանունը չգիտենք, ապա` Dear Sir/Madam, իսկ եթե չգիտենք կին է, թե տղամարդ, ապա՝ Dear Sir or Madam

Director of (կազմակերպության անունը)

1. Սկզբում պետք է գրել նամակը գրելու պատճառը.

I am writing to …

I am writing with regard to … Ես գրում եմ ձեզ … կապակցությամբ…

I am writing on behalf of … ինչ-որ մեկի անունից

2. Հարց տալը

I would be grateful if … Ես երախտապարտ կլինեի, եթե դուք …

Could you tell me …? Կարող էիք ասել ինձ, թե …

I would particularly like to know … Ես առանձնապես կցանկանայի իմանալ…

I would be interested to know ….

3. Երբ ակնարկ ենք անում իրենց գրած նամակին…

As you started in your letter ….

regarding … , concerning … վերաբերյալ

Concerning the question you asked … Ձեր տված հարցի վերաբերյալ …

4. Բողոքելը

I am writing to complain about ….

You said … but in fact …. դուք ասացիք …, բայց իրականում …

The goods (ապրանքը) were supposed to be delivered last Saturday, whereas(մինչդեռ), it is already

5. Եզրափակելը

If you require any further information, please do not hesitate to contact me. Եթե կարիք ունենաք լրացուցիչ տեղեկությունների, չվարանեք կապնվել ինձ հետ:

Please contact me if you have any questions.

Yours sincerely,  կամ՝ Yours faithfully,

ձեր անուն ազգանունը

 

Առաջադրանք – a task

Compose three formal letters

1. Compose one advertizing letter. Emagine as if you are the chief technologist of a wine factory. Advertize your wine in your letter so that the buyer is encouraged to buy.
2. Compose a complain letter

Complain about the poor quality of the cement your company has received.

3.   Compose a letter of order

Order waterproof material for covering the roof of your institute.

 

 

 

 

 

Դաս-առաջադրանք Ավագ դպրոցի հեռավար ուսուցմամբ սովորողների համար

I. Write down the adjectives characterizing people

1. That person always cries at weddings, in the cinema, while reading a touching story.
2.  That person never gives presents or buys drinks for others.
3. That person is easy to get on with.
4. That person hurts people or animals.
5. That person always thinks bad things will happen.
6. That person always thinks good things will happen.
7. That person makes you yawn.
8. That person never thinks about others’ feelings.
9. That person easily makes you laugh.
10. That person doesn’t like talking about his/her achievements.
11. That person never changes his/her mind even though he/she thinks that he/she is wrong.
12. That person never smiles.
13. That person keeps things tidy.
14. That person always arrives late for meetings.
15. That person always keeps his emotions and feelings to himself/herself.

II. Here are 12 sentences. Eight sentences have mistakes in them and four sentences are correct. Leave the correct sentences as they are and correct the mistakes in eight sentences.

1. Do you know what time does the train arrive?
2. Tell me what is the problem.
3. Can you tell me where is 5th Avenue?
4. Could you let us know when he arrives?
5. Do you know if this is the way to the station?
6. I’d like to know where is the library.
7. Could you let us know are you coming?
8. Do you understand what are they saying?
9. Please tell me who is in charge.
10. I wonder will it be sunny tomorrow.
11. I’m trying to find out how much is my electricity bill this month.
12. Can you tell me where the police station is?

III. Can you contradict me?

The films which were released some 40-50 years ago were much better than modern films.

The songs which were sung some 40-50-60 years ago had melodies in them. You can’t say the same about modern songs.

Պետրոս Հովհաննիսյան – մայիսի 17-ին

Դիանա Մինդելին – մայիսի 18-ին

Ջուլիետա Պապիկյան – մայիսի 20-ին:

Մանե Սարգսյան – մայիսի 20-ին:

Էրիկա Ասատրյան – մայիսի 24-ին:

 

 

Հեռավար ստեղծագործական առաջադրանք անգլերենից Միջին դպրոցի հեռավար ուսուցմամբ սովորողների համար. մայիսի 14-ին

Պատկերացրու՛, որ հիմա հարցազրույցի ես մասնակցում` « Իմ սիրելիները» թեմայով: Պատասխանի՛ր տրվող հարցերին անգլերեն:

Imagine that you are taking part in an interview the topic of which is “My Favourites”. Answer the questions in English.

1. What is your favourite day of the week? Why?
2. What is your favourite holiday? Why?
3. What is your favourite book? Why?
4. What is your favourite kind of music?
5. What is your favourite memory of childhood?
6. What is your favourite pastime?
7. What is your favourite season? Why?
8. What is your favourite TV programme?
9. What is your favourite Website? Why?
10. What is your favourite subject at school? Why?
11. Who is your favourite teacher at school? Why?
12. Who is your favourite character from literature? Why?
13. Who is your favourite author? Why?
14. What is your favourite time of the day? Why?
15. Who is your favourite actress or actor? What can you tell about her or him?

 

Պատասխանել են՝

Մանե Հովհաննիսյանը – մայիսի 17-ին

Գոհար Կարագյանը՝  – մայիսի 19-ին:

Անահիտ Հովհաննիսյանը – մայիսի 21-ին

Անհատական հեռավար առաջադրանք անգլերենից Համիկ Դարբինյանի համար

1. Շատ հաճախ են սովորողները ածականներ գործածում իրենց նախադասություններում: Օրինակ՝ «Shoghik is a beautiful girl. –Շողիկը գեղեցիկ աղջիկ է:  Aram is a slow reader. Արամը դանդաղ ընթերցող է»: Իսկ ինչպե՞ս կարելի է ասել. «Շողիկը գեղեցիկ է երգում»: Այսինքն՝ ինչպե՞ս է կատարում գործողությունը: Եթե ուզում ենք ասել, թե ինչպես է նա կատարում գործողությունը, պետք է «beautiful» ածականի վրա ավելացնել ly մասնիկը:

Shoghik sings beautifully. 

How does Shoghik sing? She sings beautifully

Vahag is a dangerous driver. Վահագը վտանգավոր վարորդ է:

Vahag drives dangerously. Վահագը վտանգավոր է վարում:

How does Vahag drive?  He drives dangerously.

Առաջադրանք

Թարգմանել նախադասությունները անգլերեն.

1. Սուսանը հանդարտ (quiet) խոսող է:
2. Սուսանը հանդարտ է խոսում:
3. Լևոն Ջավախյանը գերազանց (excellent) գրող (writer) է:
4. Լևոն Ջավախյանը գերազանց է գրում:
5. Նրանք աղմկոտ (noisy) երեխաներ են:
6. Երեխաները աղմկոտ խաղում են բակում:
7. Հասմիկը վատ խոհարար է:
8. Հասմիկը վատ է պատրաստում (cook):

1. too, also, as well, either – չորս բառ, որոնք բոլորն էլ նշանակում են ‹‹նույնպես››: Ինչպե՞ս ճիշտ օգտագործել դրանք:

 

too և as well բառերը դրվում են նախադասության վերջում և չեն օգտագործվում ժխտական նախադասություններում:

Vardan is a good swimmer. Hakob is a good swimmer too. Կամ՝ Hakob is a good swimmer as well.

‹‹also›› բառը դրվում է նախադասության ենթակայից հետո:

Vardan speaks English very well. Hakob also speaks English very well. Եթե նախադասության ստորոգյալը կազմված է to be բայով, ապա also բառը դրվում է to be բայից հետո:

Tom is a good dentist. Michael is also a good dentist.

either բառը ‹‹նույնպե›› իմաստով օգտագործվում է միայն ժխտական նախադասություններում և դրվում է վերջում:

Jim isn’t a good driver. Mike isn’t a good driver either.

Առաջադրանք.

 

Օգտագործեք too, also և as well:  Սկզբում արտագրեք տրված նախադասությունը, իսկ հետո գրեք նորը՝ ենթակա դարձնելով փակագծի միջինը:

 

Tim is a very good driver. (Sam)

Our teacher speaks English quite well. (My father)

They are clever students. (Susan)

Mike is a bad driver. (They)

Jim and Jack like playing basket-ball. (Andrew)

She doesn’t drink tea in the mornings. (They)

Ներկայացրեք ձեր երկու ընկերներին անգլերեն` օգտագործելով too, also, as well և either բառերը:

 

 

The Statue to Davit of Sassoun in Yerevan -Սասունցի Դավիթի արձանը Երևանում

The sculptor of the statue is Yervand Kochar. The statue was erected in 1959. It is in the square just outside the railway station. During the Soviet times, most of the tourists visited Armenia by train, and the first thing that the tourists were attracted by was the statue to Davit of Sassoun. It is magnificent: a giant horseman with huge muscles, a severe look holding a huge sword in the way one holds a big broom or a scythe. The horseman doesn’t seem to be going to kill one man. He seems to be going to sweep away a huge amount of rubbish with a huge broom or mow ripe hay with a huge scythe. The horseman is Davit of Sassoun, the Armenian epic hero who according to the Armenian epic Daredevils of Sassoun, drove Arab invaders out of Armenia. There is a bowl on the rock with water flowing out of it. Yervand Kochar’s idea was to show that Armenians are very patient to an extent but when the bowl of patience is full, Armenians can rebel. And the scythe-like sword is also symbolic denoting that Armenians are not killers, they only sweep away the intruders. This is a genius piece of work.

Copy out the new words and translate the text into Armenian

Պատասխանել են՝

Լիլիթ Աբրահամյանը – մայիսի 12-ին:

Ժաննա Մկրտչյանը– մայիսի 14-ին:

Միլենա Շամոյանը – Մայիսի 14-ին:

Անժելա Շամոյանը – մայիսի 14-ին:

Անի Պետրոսյանը – մայիսի 15-ին:

Արփի Մարգարյանը – մայիսի 18-ին

 

 

Կայքի անգլերեն էջը մայիսյան հավաքի օրերին`մեկնաբանություններով

 

Մայիսի 8-ին Արևելյան դպրոց-պարտեզի 2-րդ դասարանցիների համար անգլերենի առցանց դասը վարում են անգլախոս ծնողները՝ Աննա Բեգլարյանը և Վարդուհի Աբրահամյանը

1. Հյուսիսային դպրոց-պարտեզի սովորողներ Յանա և Ռոբերտ Գևորգյանները իրենց մայրիկի հետ գիտափորձ են անում բրնձի վրա: Նրանք ուզում են ապացուցել, որ մարդու արտաբերած բառերը և մտքերը ազդում են շրջապատող միջավայրի վրա:

2. Հյուսիսային դպրոց-պարտեզի սովորողները ընթերցում են պատմվածքներ և հեքիաթներ:

3. Առաջին դասարանցիները տարբեր ձևերով կրկնում են անգլերենի այբուբենը:

4. Ավագ դպրոցի այս տարվա շրջանավարտ Մարգարիտ Կարախանյանը անգլերեն պատում է հրապարակել իր բլոգում «Ց՚տեսություն, իմ սիրելի դպրոց» Խորհրդատու՝ Սիլվա Հարությունյան

5. Իսկ սա շրջանավարտ Էլեն Կարապետյանի ց՚տեսության պատումն է իր Ավագ դպրոցի մասին: Խորհրդատու ՝ Սիլվա Հարությունյան

6. 11-րդ դասարանցիները իրենց ընտրած տարբեր թեմաներով սեփական մտքերն են շարադրել:  

 

7. 10-րդ և 11-րդ դասարանցիները ըստ «հավաքից-հավաք» նախագծի ամփոփել են իրենց կարողությունները և այլ ձեռքբերումները,որոնք ունեցել են անցնող ուսումնական տարվա ընթացքում: Խորհրդատու՝ Իրինա Ապոյան

8. Առաջարկվում է ընթերցել Դպիրում հրապարակված նոր թարգմանությունը «Ընտանեկան դպրոցի խորհրդատուի -The Teacher adviser’s notes»

 

 

 

 

Ստեղծագործական առաջադրանք Միջին դպրոցի հեռավար ուսուցմամբ սովորողների համար. մայիսի 5-ին

Սիրելի սովորողներ, Միջին դպրոցի այս տարվա հեռավար ուսուցմամբ սովորողների անգլերենի իմացության մակարդակը բավականին բարձր է: Ես նկատի ունեմ բոլորին՝ Գոհար Կարագյանին, Մանե Հովհաննիսյանին, Աստղիկ Հակոբյանին և Անահիտ Հովհաննիսյանին: Հաշվի առնելով այդ փաստը՝ ուզում եմ մի փոքր բարձրացնել նշաձողը և առաջարկել ձեզ այս առաջադրանքը:

Here is the beginning of a story. Think of a logical continuation and narrate your story by using the given words, word combinations, and expressions.

Last year we went to the seaside. We wanted to stay there for two weeks. On the day of our arrival, the weather was fine and the sea was calm. …

Words and expressions to be used.

To change for the worse-փոխվել դեպի վատը, rough-ալեկոծված, stormy- փոթորկոտ, inside the hotel, regret-փոշմանել, play board games- սեղանի խաղեր խաղալ, not to lose one’s hope, to change for the better, on the day of departure.

Խոսքն ավելի տրամաբանական և հյութեղ դարձնելու համար կարող եք գործածել նաև այս կապող բառերը.

Moreover – դեռ ավելին, hardly … when հազիվ … երբ, for the purpose of նպատակով, not only … but also …- ոչ միայն … այլ նաև, nevertheless – բայցևայնպես, so that – որպեսզի.

 

Իր խոսքն է ասում «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Քոլեջը

Հայերեն, անգլերեն, ռուսերեն, վրացերեն, իսպաներեն և իտալերեն լեզուները հնչեցին «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Քոլեջի այսօրվա կլոր-սեղան քննարկման ժամանակ: Այսօր մայիսյան հավաքի երկրորդ օրն էր: Յուրաքանչյուր տարի մայիսյան այս օրերին կրթահամալիրի դպրոցներում և Քոլեջում ուսումնական տարվա բովանդակային ամփոփումն է լինում՝ մայիսյան հավաքը: Աննախադեպ էր այս ուսումնական տարին այս վերջին ամիսների  առցանց-հեռավար-ընտանեկան դպրոցներով: Այդ պատճառով էլ այս տարվա հավաքը հիմնականում սովորողների մարտ-ապրիլ ամիսների ուսումնառության ամփոփումն է. ի՞նչ նախագծեր ու հեռավար առաջադրանքներ են կատարել սովորողները: Ի՞նչ դժվարություններ են հաղթահարվել, ի՞նչ գիտելիքներ ու կարողություններ են ձեռք բերվել: Սրանք հարցեր են, որոնք այս օրերին առցանց քննարկվում են դասավանդողների, սովորողների, ծնողների մասնակցությամբ: Բոլոր առցանց կլոր-սեղան քննարկումները բաց են, հասանելի ու թափանցիկ: Microsoft Teams ծրագիրը թույլ է տալիս մասնակիցների մեծ քանակի մասնակցություն, արտահայտվելու հնարավորություն:

Այսօր Քոլեջում օտար լեզուների ուսումնառության օրն էր և իրենց ձեռքբերումների մասին 5 տարբեր լեզուներով խոսեցին նախադպրոցական կրթության ապագա դաստիարակները, վեբ դիզայներները, գինեգործները, գրադարանավարները, զարդա-կիրառական արվեստի մասնագետները, զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպման մենեջերները, հագուստի մոդելավորողները և հացաթխման ու հրուշակեղենի արտադրության տեխնոլոգները: Այսպիսին է՝ յուրահատուկ է մեր Քոլեջը:

 

Առաջադրանք Ավագ դպրոցի հեռավար ուսումնառության սովորողների համար. մայիսի 5-ին

Creative task

Dear students, several years ago, I wrote a text entitled “Balance in Love“. I’d like you to read this text and express your opinion about it. How do you create a well-balanced relationship with your friends or other people?

Well-balanced state keeps our world and life in order. Nature is kept in balance by the laws of nature: the law of gravitation, the law of preserving energy, the law of rejecting vacuum, and so on. And if on our planet any physical object is unbalanced, the laws of nature immediately bring it to the state of balance. For example, if we throw a stone high up into the air, the force of gravitation will bring it back to the ground, and rolling for a while, it will stand still and well balanced.

Life on our planet physically would be impossible without the nature laws established on it.

On the other hand, Man has established his own laws of coexistence. These laws are supposed to keep our souls in the state of balance, and to my mind, Love is the most effective impulse for doing it: Love towards our parents and close relations and even towards strangers, Love towards our beloved one, Love towards our occupation, Love towards our home-town and country. However, people very often don’t realize this simple truth and occasionally become negative impulses for unbalancing the souls of others. For example, a scene in a market for fruit and vegetables in Yerevan:

“How much are these oranges?”

“800 drams a kilo.” (nearly 2 $)

“What?, 800 drams for these juiceless, rotten oranges?”

At this point both the seller and the buyer are upset, nervous and depressed. They are in a stressful situation. Their souls are unbalanced. If time travel were possible I would get them back and conduct the conversation in this way:

“How much are these oranges?”

“800 drams a kilo.”

“ What? 800 drams a kilo? Then they must be very juicy, tasty and sweet. But would you cut down the price a little?”

“ Sure..”

Now both the buyer and the seller are full of positive impulses and, therefore, are trying to please each other. They are full of love and respect and are ready to transfer it to other people needing love and respect.

What great things in our life would have been done if people had loved and respected the importance of one another a little more! Politicians would have loosened the tension on the hot spots on our planet; charity-mongers wouldn’t have advertised every tea-kettle in nursery homes; every child would have been brought up in a loving family atmosphere.

When in the 1960s the famous Armenian actor Mher Mkrtchyan was being shot in the film “Aibolit 66” in India, there happened something which might be a sort of lesson for selfish, proud, self-conceited, self-centered and arrogant people. Mher Mkrtchyan was coming back to the hotel very tired after a day of hard work. The shooting of the film had taken place in a swamp area. So he was tired and decided to take a taxi. Most of the taxis in that city were rickshaws then. (a two-wheeled oriental man pulled carriage)  Mher Mkrtchyan’s rickshaw was being pulled by a thin pale boy of sixteen. The weak boy could hardly pull the rickshaw. Despite his overwhelming efforts the little boy every now and then turned his head back and smiled to Mher Mkrtchyan. Mher couldn’t stand it any longer. He was feeling discomfort. And he wouldn’t have been our favourite Mher if he hadn’t restored the state of his love balance. Suddenly he stopped the rickshaw, got off it, took the boy in his arms, put him on the seat of the carriage and began pulling the rickshaw himself. He was pulling the rickshaw and every now and then was turning his head back and smiling to the pleasantly astonished pale boy. Our Mher was happy again. His soul was in triumph; it was balanced in love: a natural state of being for our great actor.

Yura Ganjalyan

Պատասխանել են՝

Մանե Սարգսյանը – մայիսի 6-ին

Մանեի պատասխանը

I really liked the text you wrote, the same thoughts often scroll in my head too and I think if people would be a little kinder to each other there would be much more love in our world.

How do I create a well-balanced relationship with my friends or other people

So in general, I always try to treat people positively and be kind to everyone even if it’s not mutual. I always support my friends, I’m always there for them, I’ll forgive if they did something wrong, but all of this if I really love and trust them. Regarding my close friends I have my own principles and if they break these rules I cannot forgive them for a very long time or even completely stop communicating. But no matter what, I always look at the situation from both sides and in any case, you must always forgive, even if it’s very hard to do. So we must always be kind and willing to each other because we never know what surprises have life prepared for us.

Լարիսա Սիրունյանի պատասխանը.

In my opinion, nowadays there is no respect among people. If I were the buyer, I wouldn’t be so nervous with the seller, since it isn’t the seller’s fault. In addition,  if the price and the quality don’t satisfy me in that place, I have the opportunity to buy the needed thing in another place.

Ավետիս Տետեյանի պատասխանը

The written piece was an interesting and touching story and very actual in ours days. I think that in the 1960s people were kinder and more honest than now. They had little but they were ready to share everything with one another. And in the markets you could hear the second conversation of your story. The famous song by the Beatles All You Need is Love is the evidence of it. But now all we hear from TV news or we read in the internet is about aggression and violence. And no one knows the real reason. One thing is obvious, we don’t become happy by hating and hurting others. I think that social inequality and poverty make people angry and envious. And they label the oranges as rotten, because they don’t have the money to buy them. I think that everyday news, songs, books should be more humane.

Ջուլիետա Պապիկյանի պատասխանը

If you want to change the world start off by making your bed. If each of us did a good thing or did whatever they should do to live in the right way, the world would get better. If each of us took care of other people, animals and nature, everything would be great. If we lived with our hearts full of love towards others, we would live our best life. If we started telling compliments to others and stopped criticizing people, everyone would be happy. We need to help others to be helped, we need to love to be loved. We shouldn’t be curious about others’ lives more than about ours. Just imagine everyone smiling, how great that would be. Imagine no one is talking about why you are you doing this or that or what you are doing doing, and instead they are encouraging you. I dream about the world like that. Let’s change the world.

Մինդելի Դիանայի պատասխանը

Undoubtedly, I agree with what you have written. There is balance in the nature, the same way there should be balance in human life. If everyone in the world were kinder, we might be able to wipe out hunger and poverty. When there is a disturbance in our lives, we fall in a pit with hardships. Everyone needs to understand that maintaining balance will have a positive impact. Balance is important for the subsistence of human beings.

How do you create a well-balanced relationship with your friends or other people?

I wholeheartedly care for my friends and appreciate them. I do things that they would perceive as caring. I show it through my actions and dedication. Well-balanced relationship – imperative to be faithful and care about a level of happiness. Having a truly well-balanced relationship, is being a thankful and appreciative person. I try to focus on the good, on the things that I have, and be thankful for every one of them. I create well-balanced relationship with other people by being honest. I can say what I think without being judgmental. It’s important for me to keep a level of trust.

Էրիկա Ասատրյանի պատասխանը

 

World-famous Armenians – Աշխարհահռչակ հայերը

Ուսումնական նյութ՝ Քոլեջի «Զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպում» մասնագիտությամբ ուսանողների համար

Ուսումնական նյութի բովանդակային հիմքը եղել է «We are Armenians – Մենք հայ ենք» տեսաֆիլմը:

Levon Aronian (1982), Armenian chess grandmaster. He is the fourth highest-rated chess player in history. Լևոն Արոնյան (1982) շախմատի հայ գրոսմայստեր: Նա չորրորդ ամենաբարձր վարկանիշ ունեցող շախմատիստն է պատմության մեջ։

 

Yuri Vardanyan (1956-2018), legendary weightlifter. He set up 72 world records.

Յուրի Վարդանյան (1956-2018), լեգենդար ծանրամարտիկ: Նա աշխարհի 72 ռեկորդ է սահմանել:

Arthur Abraham (1980), professional boxer. He is a multiple-time world champion. Արթուր Աբրահամ (1980), պրոֆեսիոնալ բռնցքամարտիկ: Նա աշխարհի բազմակի չեմպիոն է եղել:

Andre Agassi (1970), a tennis player. He is an American former No. 1 tennis player.

Անդրե Աղասի (1970), թենիսիստ: Նա Ամերիկայի նախկին No 1 թենիսիստն է եղել:

Henrikh Mkhitaryan (1989), an Armenian professional footballer.

Հենրիխ Մխիթարյան (1989), հայ պրոֆեսիոնալ ֆուտբոլիստ:

Aram Khachatryan (1903-1978), a composer. Khachaturian is best known for his ballet music—Gayane (1942) and Spartacus (1954)

Արամ Խաչատրյան (1903-1978), կոմպոզիտոր: Խաչատրյանը հայտնի է իր Գայանե և Սպարտակ բալետների երաժշտությամբ:

Martiros Saryan (1880-1972) a painter. Martiros Saryan was the founder of the modern Armenian national school of painting. He is especially well-known for his paintings of Armenian landscapes.

Մարտիրոս Սարյան (1880-1972) նկարիչ: Մարտիրոս Սարյանը ժամանակակից հայ ազգային նկարչական դպրոցի հիմնադիրն է եղել: Նա հատկապես հայտնի է հայկական բնապատկերների նկարներով:

Yusuf Karsh (1908-2002), a portrait photographer. Yousuf Karsh was an Armenian-Canadian photographer known for his portraits of notable individuals. He has been described as one of the greatest portrait photographers of the 20th century. Here we can see the photos of the great individuals of the 20th century.   

Յուսուֆ Քարշ (1908-2002), դիմանկարի լուսանկարիչ: Յուսուֆ Քարշը հայ-կանադացի լուսանկարիչ էր՝ հայտնի նշանավոր անհատների իր դիմանկարներով: Նրան համարել են որպես 20-րդ դարի մեծագույն դիմանկարի լուսանկարիչներից մեկը:

Rouben Mamoulian (1897-1987) a film and theater director. Rouben Mamoulian is considered to be the Godfather of Hollywood. In 1929 he directed one of the first sound films. In 1935 he was the first to release a full-color feature film, Becky Sharp.

Ռուբեն Մամուլյան (1897-1987) կինոյի և թատրոնի ռեժիսոր: Ռուբեն Մամուլյանը համարվում է Հոլիվուդի կնքահայրը: 1929-ին նա առաջին հնչյունային ֆիլմի ստեղծողներից էր: 1935-ին նա առաջինը ստեղծեց գունավոր գեղարվեստական ֆիլմ՝ Becky Sharp.

   

Asatour Sarafian (1895-1979)  American Armenian inventor. Asatour Sarafyan invented the automatic transmission for automobiles.

Ասատուր Սարաֆյան (1895-1979), ամերիկացի հայ գյուտարար: Ասատուր Սարաֆյանը ավտոմեքենայի ավտոմատ փոխանցման տուփի գյուտարարն է:

 

Emik Avakian (1923-2013), American Armenian inventor. He invented a motorized wheelchair for the disabled.

Էմիկ Ավագյան (1923-2013), ամերիկացի հայ գյուտարար: Նա է հայտնագործել շարժիչով աշխատող հաշմանդամի սայլակը:

 

Hovhannes Adamian (1879-1932) an engineer. Hovhannes Adamian was the founder of color television.

Հովհաննես Ադամյան (1879-1932)- ինժեներ: Հովհաննես Ադամյանը գունավոր հեռուստատեսության հիմնադիրն է եղել:

Raymond Davadian (1936) an American Armenian physician (բժիշկ թերապևտ). He is the inventor of the first MR (Magnetic Resonance) Scanning Machine. ( մագնիսական ռեզոնանսային պատկերի ախտորոշման սարքը)

Ռայմոնդ Դավադյան (1936), ամերիկահայ բժիշկ թերապևտ:  Նա մագնիսական ռեզոնանսային պատկերի ախտորոշման սարքի գյուտարարն է:

Luther Simjian (1905-1997) American Armenian inventor. He invented the device for studying the human’s body with ultrasound.

Լութեր Սիմջյան (1905-1997), ամերիկահայ գյուտարար: Նա է հայտնագործել մարմնի ուլտրաձայնային հետազոտման սարքը:

Victor Hambartsumyan (1908-1996) astrophysicist. He was one of the founders of theoretical astrophysics.

Վիկտոր Համբարձումյան (1908-1996), աստղաֆիզիկոս: Նա տեսական աստղաֆիզիկայի հիմնադիրներից մեկն է եղել:

 

Arthur Bulbulian (1900-1996) inventor. He was the inventor of the oxygen mask for pilots.

Արթուր Բուլբուլյան (1900-1996), գյուտարար: Նա թթվածնային դիմակի գյուտարարն է:

Jivan Gasparyan (1928) Duduk player.

Ջիվան Գասպարյան (1928), դուդուկահար:

 

Charles Aznavour (1924-2018) a singer, composer, songwriter, poet.

Շարլ Ազնավուր (1924-2018), երգիչ, երգահան, բանաստեղծ 

Michel Legrand(1932-2019) a French Armenian musical composer, arranger, conductor, jazz pianist.

Միշել Լեգրան (1932-2019), ֆրանսահայ կոմպոզիտոր, գործիքավորող, դիրիժոր, ժազային դաշնակահար:

 

 

Arshile Gorky (1904-1948), American Armenian painter.

Արշիլ Գորկի (1904-1948), ամերիկահայ նկարիչ:

 

Komitas (Soghomon Soghomonyan 1869-1935). Komitas was the founder of the Armenian national school of music. He let the soul of the nation be heard.

Կոմիտաս (Սողոմոն Սողոմոնյան 1869-1935): Կոմիտասը հայ ազգային երաժշտական դպրոցի հիմնադիրն է եղել: Նա լսելի դարձրեց ազգային ոգին:

 

Artavazd Peleshyan (1938) a documentalist. Here are some of his films Seasons, 

WE -Մենք

Արտավազդ Փելեշյան (1938), վավերագրական ֆիլմի ռեժիսոր: Նրա հայտնի ֆիլմերից են՝ Եղանակներ, 

WE -Մենք

 

Ara Guler(1928-2018) a world-famous photographer. He was called “The Eye of Istanbul”

Արա Գուլլեր (1928-2018), աշխարհահռչակ լուսանկարիչ: Նրան ասում էին «Ստամբուլի աչքը»

Քոլեջի ուսանող Անահիտ Աբգարյանի նյութը Արա Գուլլերի մասին:

 

Karen Shakhnazarov(1952) a filmmaker, producer and screenwriter.

Կարեն Շախնազարով (1952), կինոռեժիսոր, դրոդյուսեր, կինոսցենարիստ

 

Henri Verneuil (Անրի Վերնոյ 1920-2002), a Frech-Armenian playwright and filmmaker. He was the creator of the film “Mayrig”

Անրի Վերնոյ (1920-2002), ֆրանսահայ դրամատուրգ և կինոռեժիսոր: Նա «Մայրիգ» ֆիլմի ստեղծողն էր:

 

Sergei Parajanov (1924-1990) – film director and artist. He created such films as “The color of pomegranates“, “Shadows of forgotten ancestors“. He knew no boundaries in arts.

Սերգեյ Փարաջանով (1924-1990) – կինոռեժիսոր և արտիստ: Նա ստեղծել այնպիսի ֆիլմեր, ինչպիսիք են «Նռան գույնը», «Մոռացված նախնիների ստվերները»

Ivan Ayvazovsky (1817-1900). He was one of the greatest masters of marine art.

Հովհաննես Այվազովսկի (1817-1900) Նա աշխարհի ամենամեծ ծովանկարիչներից մեկն էր:

 

 

Yervand Kochar (1899-1979) was a prominent sculptor and modern artist of the twentieth century.

Երվան Քոչարը (1899-1979) 20-րդ դարի նշանավոր քանդակագործ և նկարիչ էր:

William Saroyan (1908-1981) American-Armenian short story writer.

Վիլյամ Սարոյան (1908-1981), ամերիկահայ գրող

 

Varazdat Kazanjian (1879-1974) He is considered to be the founder of modern plastic surgery.

Վարազդատ Կազանչյան (1879-1974)

Նա համարվում է ժամանակակից պլաստիկ վիրաբուժության հայրը:

Artem Mikoyan (1905-1970) an aircraft designer

Artem Mikoyan designed the first supersonic (գերձայնային) MIG military aircraft.

Արտեմ Միկոյան (1905-1970), ավիակոնստրուկտոր: Արտեմ Միկոյանը նախագծել է առաջին ՄԻԳ գերձայնային  ռազմական օդանավը: