Just another WordPress.com site

Archive for November, 2021

Անգլերենի առցանց դաս դասավանդողների հետ դեկտեմբերի 1-ին. սկսնակների խումբ

Ժամը 17:30, Մուտքի հղումը

Մասնակիցներ՝ Վարդան Կարապետյան, Անժելա Բլեյան, Տաթև Աբրահամյան, Արուսյակ Մաթևոսյան, Մարիամ Քալանթարյան

to be, to have, can բայերի անցյալ ձևերի կիրառումը հաստատական, հարցական և ժխտական նախադասություններում:

The Characters in the Essential English Books

Page 93.

Անգլերենի առցանց պարապմունք դասավանդողների հետ նոյեմբերի 25-ին

Մուտքի հղումը

Ways of talking about the future.

  • Do not marry that girl. -I will marry her. (will)

They will probably reject our proposal. (prediction)

I promise I will help you when I get my salary. (promise)

I think I will manage to do this work. (opinion)

To be going to do something is used when we want to express intention (մտադրություն)

I am going to study English thoroughly for my future job.

Present Continuous is used when we have an arrangement (պայմանավորվածություն)

-Will you join us in the afternoon? We are going to play tennis.

-No, I can’t. I am meeting a friend of mine in the afternoon.

Task I.

Complete the sentences with the correct future form.

  1. I am sure (there is) a lot of people at the party. prediction
  2. Now you are jobless. What you (to do). intention
  3. We (visit) our grandparents next weekend. arrangement
  4. He wants to become a doctor. That’s why he (to study) biology very well. intention
  5. What have you planned for the coming weekend. – I haven’t planned anything. Maybe, I (to stay) at home and read the book I boorrowed from the library yesterday. prediction, opinion
  6. You haven’t done anything this month. I think you (to fail) the exam. – I (to prepare) for it very well. You you (to see). Prediction, promise
  7. I (to see) my doctor at 1o’clock pm. arrangement

Limits of our knowledge 

From First Certificate PassKey

In recent years a lot of publicity has been given to the problem of global warming caused by the so-called greenhouse effect.

It is worth pointing out, however,  that not all scientists agree about the causes of warming or, indeed, if it is happening at all. Moreover, it is important to remember that reliable records have only existed for 130 years, which is a very short period in climatic terms. While this has been a particularly warm decade, we know that there have been other warm, and cold, periods in history, although we have no precise records about them.

In other words, recent changes in the climate could be explained by natural variations.

Besides the lack of convincing evidence, there is a tendency for this type of issue to get too much publicity and to become fashionable, which, in my opinion, does not help the scientists. Science is about making calculations and predictions and building up theories that must be tested, and often only time will tell us the real answer.

So, bearing this in mind, it is important to be aware of the possible consequences of problems like global warming, but it is also necessary to remain realistic about the nature of scientific research and the limits of our knowledge.

Useful expressions in essay writing 

It is worth pointing out, however, that … Այնուամենայնիվ, արժե նշել, որ …

indeed – իսկապես

Moreover, it is important to remember that …–Դեռ ավելին, կարևոր է հիշել, որ …

while – այս նախադասության մեջ՝ նույնիսկ չնայած

in other words — այլ կերպ ասած

Besides the lack of convincing evidence …- Բացի այն բանից, որ չկա համոզիչ վկայություն …

There is a tendency for this type of issue … միտում կա

in my opinion – իմ կարծիքով

So, bearing this in mind …but … also  –  Այսպիսով, հաշվի առնելով սա … բայց նաև

Write an essay using the above-mentioned expressions in bold type.

Անգլերենի դաս-առաջադրանք Ավագ դպրոցի հեռավար ուսումնառությամբ սովորողների համար նոյեմբերի 24-ին

Reading comprehension

Life on a Desert Island

Most of us have formed an unrealistic picture of life on a desert island. We sometimes imagine a desert island to be a sort of paradise where the sun always shines. Life there is simple and good. Ripe fruit falls from the trees and you never have to work. The other side of the picture is quite the opposite. Life on a desert island is wretched. You either starve to death or live like Robinson Crusoe, waiting for a boat that never comes. Perhaps there is an element of truth in both these pictures, but few of us have had the opportunity to find out.

Two men who recently spent five days on a coral island wished they had stayed there longer. They had been taking a badly damaged boat from the Virgin Islands to Miami to have it prepared. During the journey, their boat began to sink. They quickly loaded a small rubber dinghy (ռետինե նավակ) with food, matches, and tins of beer and rowed for a few miles across the Caribean until they arrived at a tiny coral island. There were hardly any trees on the island, and there was no water, but this did not prove to be a problem. The men collected rainwater in the rubber dinghy. As they had brought a spear gun with them, they had plenty to eat. They caught lobster and fish every day, and, as one of them put it “ate like Kings.” When a passing tanker rescued them five days later, both men were genuinely sorry that they had to leave.

Choose the right answers to the questions

1.Most of us have formed an unrealistic picture of life on a desert island because..

a) we have read the dreadful story of Robinson Crusoe

b) hardly any of us have ever stayed on a desert island.

c) we are too pessimistic or optimistic.

2. They had been taking a badly damaged boat to Miami

a) to repair it as there were a lot of useful tools there.

b) to present it to a boat repairer.

c) to have it repaired.

3. They quickly loaded food, matches, and other emergency goods on their rubber dinghy as

a) their boat became completely good for nothing during the journey.

b) they had reached their destination.

c) they had got tired of doing nothing at all and wanted to row the dinghy.

II. Ways of talking about the future.

  • Do not marry that girl. -I will marry her. (will)

They will probably reject our proposal. (prediction)

I promise I will help you when I get my salary. (promise)

I think I will manage to do this work. (opinion)

To be going to do something is used when we want to express intention (մտադրություն)

I am going to study English thoroughly for my future job.

Present Continuous is used when we an arrangement (պայմանավորվածություն)

-Will you join us in the afternoon? We are going to play tennis.

-No, I can’t. I am meeting a friend of mine in the afternoon.

Task I.

Complete the sentences with the correct future form.

  1. I am sure (there is) a lot of people at the party. prediction
  2. Now you are jobless. What you (to do). intention
  3. We (visit) our grandparents next weekend. arrangement
  4. He wants to become a doctor. That’s why he (to study) biology very well. intention
  5. What have you planned for the coming weekend. – I haven’t planned anything. Maybe, I (to stay) at home and read the book I boorrowed from the library yesterday. prediction, opinion
  6. You haven’t done anything this month. I think you (to fail) the exam. – I (to prepare) for it very well. You you (to see). Prediction, promise
  7. I (to see) my doctor at 1o’clock pm. arrangement

III. Limits of our knowledge 

From First Certificate PassKey

In recent years a lot of publicity has been given to the problem of global warming caused by the so-called greenhouse effect.

It is worth pointing out, however,  that not all scientists agree about the causes of warming or, indeed, if it is happening at all. Moreover, it is important to remember that reliable records have only existed for 130 years, which is a very short period in climatic terms. While this has been a particularly warm decade, we know that there have been other warm, and cold, periods in history, although we have no precise records about them.

In other words, recent changes in the climate could be explained by natural variations.

Besides the lack of convincing evidence, there is a tendency for this type of issue to get too much publicity and to become fashionable, which, in my opinion, does not help the scientists. Science is about making calculations and predictions and building up theories that must be tested, and often only time will tell us the real answer.

So, bearing this in mind, it is important to be aware of the possible consequences of problems like global warming, but it is also necessary to remain realistic about the nature of scientific research and the limits of our knowledge.

Useful expressions in essay writing 

It is worth pointing out, however, that … Այնուամենայնիվ, արժե նշել, որ …

indeed – իսկապես

Moreover, it is important to remember that …–Դեռ ավելին, կարևոր է հիշել, որ …

while – այս նախադասության մեջ՝ նույնիսկ չնայած

in other words — այլ կերպ ասած

Besides the lack of convincing evidence …- Բացի այն բանից, որ չկա համոզիչ վկայություն …

There is a tendency for this type of issue … միտում կա

in my opinion – իմ կարծիքով

So, bearing this in mind …but … also  –  Այսպիսով, հաշվի առնելով սա … բայց նաև

Write an essay using the above-mentioned expressions in bold type.

The topic is this: “To be or not to be. To struggle against what is evil or to pretend that you do not see anything bad and everything is good?

Առաջադրանքը կատարել են՝

Ջուլիետա Պապիկյանը – նոյեմբերի 24-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Մարիա Ազնաուրյանը – նոյեմբերի 26-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Հայկ Խաչատրյանը – նոյեմբերի 25: պատասխանել եմ 26-ին: Գերազանց աշխատանք էր:

Հրակ Քոսպեքեանը – նոյեմբերի 29-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Միքայել վարդանյանը – նոյեմբերի 25-ին: Պատասխանել եմ 30-ին:

Արամ հովհաննիսյանը – նոյեմբերի 28-ին: Պատասխանել եմ 30-ին:

Գոհարինե Ազնաուրյանը – նոյեմբերի 30-ին: Պատասխանել եմ դեկտեմբերի 2-ին:

Մանե Հովհաննիսյանը – դեկտեմբերի 2-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Անգլերենի առցանց պարապմունք դասավանդողների հետ նոյեմբերի 24-ին.սկսնակների խումբ

Մասնակիցներ՝ Վարդան Կարապետյան, Տաթև Աբրահամյան, Անժելա Բլեյան, Արուսյակ Մաթևոսյան, Մարիամ Քալանթարյան

Մուտքի հղումը

Where are you now, Mr. Karapetyan?

I am in Yerevan now. It is the capital city of the Republic of Armenia.

Where were you last summer?

Last summer I was in the village of Kornidzor with my wife and son.

Were you studying English last year?

Yes, we were studying English a little but not very much. We had English lessons once a week.

Who was your teacher?

Our teacher was and now is Mr. Yura Ganjalyan. He is not English but he speaks English well and explains grammar to us very well.

Could you speak English two years ago?

Two years ago I couldn’t speak English. Now I can speak English a little.

Was it very difficult to start learning English?

No, it was not very difficult because we had a very good textbook Essential English

Well, you are lucky because you could get a good teacher and a good textbook.

Yes, I was very glad to begin learning English with Mr. Yura.

———————————-

What about you, Miss Tatev? Could you speak English two years ago?

No, two years ago I couldn’t speak a word. I wasn’t thinking about English. A year ago I began working as a guide, and our manager told me to learn English.

Is it difficult to work and study English at the same time? միևնույն ժամանակ

Yes, it is very difficult because I have to work on my blog in the evenings. I have no free time.

Are you fond of learning English?

Yes, I am very fond of learning English.

What else էլ ի՞նչ are you fond of doing?

I am also fond of reading books, listening to music, and traveling.

Նոյեմբերի 23-ի մասնաժողովի նիստին է ներկայացվում եվրոպական և տարածաշրջանային օտար լեզուների ուսուցման լաբորատորիայի նոյեմբերյան հաշվետվությունը.

Հետևողական եռաստիճան քննարկումներ.

Դեռ հոկտեմբեր ամսին իմ անհամաձայնությունն էի հայտնել ուսուցիչների կամավոր ատեստավորման համար ԳԹԿ-ի կազմած հարցաշարերի վերաբերյալ: Քննադատական խոսք ասելուց հետո հարցի տրամաբանական շարունակությունը եղավ նոյեմբերի 3-ին:  

Նոյեմբերի 3-ին օտար լեզու դասավանդողների առցանց հավաք կազմակերպվեց, որի ընթացքում քննարկում եղավ  «Հեղինակային կրթական ծրագրով աշխատող օտար լեզվի դասավանդողների կամավոր ատեստավորումը հեղինակային կրթական պահանջներին համապատասխան» թեմայով:

Նոյեմբերի 20-ին կրթահամալիրի լաբորատորիային ներկայացրեցի իմ այս մշակումը.

«Կրթահամալիրի դպրոցներում աշխատող օտար լեզու դասավանդողների կամավոր ատեստացիայի հարցաշարեր՝ ըստ հեղինակային կրթական պահանջների»: Հարցաշարերը նախատեսում եմ քննարկել օտար լեզու դասավանդողների հետ նոյեմբերի 22-ի առցանց հավաքի ընթացքում:

Անգլերենի առցանց պարապմունք դասավանդողների հետ նոյեմբերի 3-ին. Սկսնակների խումբ

Անգլերենի առցանց պարապմունք դասավանդողների հետ նոյեմբերի 17-ին. Սկսնակների խումբ

Անգլերենի առցանց պարապմունք դասավանդողների հետ նոյեմբերի 18-ին

Անգլերենի նոյեմբերյան ֆլեշմոբի մեկնարկը տրվել է նոյեմբերի 17-ին

Առաջադրանքները կազմել են՝

2-3դ դասարաններ – Վալենտինա Թումանյան

4-5-րդ դասարաններ – Աննա Գանջալյան

6-8-րդ դասարաններ – Տաթևիկ Ալեքսանյան

9-12-րդ դասարաններ – Սիլվա Հարությունյան

Անգլերեն դասավանդողների վերապատրաստում

Բրիտանական խորհրդի համակարգմամբ անգլերեն դասավանդողները վերապատրաստման Future English ծրագրով հոկտեմբերի 25-ից դեկտեմբերի 22-ը դասընթացների են մասնակցում կրթահամալիրի դասավանդողներ Իրինա Ապոյանը, Հերմինե Գևորգյանը, Նունե Այդինյանը, Հայկուհի Հովհաննիսյանը, Աննա Գանջալյանը:

«Սեբաստացու օրեր» կրթահամալիրի տոնի առթիվ «Մուտք մանկավարժություն» մրցանակի է ներկայացվել Ավագ դպրոցում անգլերեն դասավանդող Նունե Այդինյանի թեկնածությունը:

Թարգմանական աշխատանք

Անգլերեն է թարգմանվել Մարիետ Սիմոնյանի հոդվածը – «Spiritual Armenia is Becoming a Reality»:

Եվրոպական և տարածաշրջանային օտար լեզուներ դասավանդողների առցանց հավաք նոյեմբերի 22-ին

Նոյեմբերի 22, ժամը 18:00, առցանց հավաքի հղումը

Օտար լեզու դասավանդողների հավաք-քննարկում. թեմա՝ «Կրթահամալիրի դպրոցներում օտար լեզու դասավանդողների կամավոր ատեստավորման հարցաշարեր՝ ըստ հեղինակային կրթական ծրագրի պահանջների»:

Կրթահամալիրի դպրոցներում օտար լեզու դասավանդողի կամավոր ատեստավորման հարցաշարերը՝ ըստ հեղինակային կրթական ծրագրի պահանջների

1.Օտար լեզվի ուսուցման հաղորդակցական մոտեցման իրականացումը ՏՀՏ միջոցների օգտագործմամբ.

1.1  Ձեր սովորողները օտար լեզվով բնագիր տեքստի ունկնդրման կարողությունների զարգացման համար ի՞նչ ուսումնական գործունեության ձևեր են կիրառում ՏՀՏ միջոցների օգտագործմամբ՝

ա) տանը

բ) օտար լեզվի ուսպարապմունքների ընթացքում

գ) այլ վայրերում

1.2  Սովորողների օտար լեզվով խոսելու կարողությունների զարկացման համար ի՞նչ ուսումնական գործունեության ձևեր եք կիրառում՝ օգտագործելով ՏՀՏ միջոցները, համացանցի հնարավորությունները՝

 ա) տանը

բ) օտար լեզվի ուսպարապմունքների ընթացքում

գ) այլ վայրերում

  • Կրթական հատուկ կարիքներ ունեցող և օժտված սովորողներին ուսպարապմունքներին լիարժեք ներառելու համար մանկավարժական ի՞նչ հնարքներ եք կիրառում:

1.3  Ձեր սովորողները ընթերցելով հասկանալու ուսումնական գործունեության ի՞նչ ձևեր են  կիրառում ՏՀՏ միջոցների օգտագործմամբ՝

ա) տանը

բ) օտար լեզվի ուսպարապմունքների ընթացքում

գ) այլ վայրերում

1.4   Ձեր սովորողները գրելու ուսումնական գործունեության ի՞նչ ձևեր են կիրառում ՏՀՏ միջոցների օգտագործմամբ:

ա) տանը

բ) օտար լեզվի ուսպարապմունքների ընթացքում

գ) այլ վայրերում

2. Բլոգային ուսուցում-ուսումնառություն

2.1 Համապատասխանու՞մ է ձեր ուսումնական բլոգը «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի մանկավարժական աշխատողի բլոգին ներկայացվող պահանջներին:

2.2 Ձեր բլոգի ո՞ր էջերն ու բաժիններն են անընդհատ թարմացվում:

2.3 Բլոգավարության ի՞նչ դրական փորձ եք ձեռք բերել, որոնք կուզենայիք փոխանցել ձեր գործընկերներին:

2.4 Բլոգավարության ի՞նչ չլուծված խնդիրներ ունեք:

2.5 Նշեք 2020-2021 ուստարվա ընթացքում և 2021-2022-ի առաջին ուսումնական շրջանում ձեր բլոգում հրապարակված մի քանի հիշատակման արժանի ուսումնական նյութեր, մեթոդական մշակումներով հոդվածներ, թարգմանություններ, այլոց փորձի ուսումնասիրություններ:

3. Ուսումնական նախագծի մշակումը, իրականացումը, ներկայացումը

3.1 Համապատասխանու՞մ են ձեր առարկայական նախագծերը կրթահամալիրի մանկավարժական լաբորատորիայի մշակած «Ուսումնական նախագծի մշակման և իրականացման կարգին»:

3.2 Ինչպիսի՞ն է ձեր առարկայական նախագծերի կառուցվածքը

3.3 Առարկայական նախագծերի որ տեսակներին եք նախապատվություն տալիս. կարճաժամկետ, երկարաժամկետ, շուրջտարյա, համագործակցային, սովորող-սովորեցնող, ընտանեկան:

3.4 Նշեք 2020-2021 ուստարվա ընթացքում և 2021-2022-ի առաջին ուսումնական շրջանում ձեր բլոգում հրապարակված և իրականացրած կամ իրականացվող մի քանի հիշատակման արժանի առարկայական նախագիծ:   

4. Առարկայական ֆլեշմոբ

4.1 Նշեք 2020-2021 ուստարվա ընթացքում և 2021-2022-ի առաջին ուսումնական շրջանում առարկայական ֆլեշմոբի ձեր կազմած առաջադրանքների օրինակներ, որոնք համապատասխանում են օտար լեզվի առարկայական ֆլեշմոբի առաջադրանքների գլխավոր նշանաբանին «Լեզուն հաղորդակցության միջոց է»:

4.2 Տվեք օտար լեզվի ֆլեշմոբների առաջադրանքներին ներկայացվող այս պահանջի հիմնավորումը «Ֆլեշմոբները նպատակաուղղված չեն սովորողների լեզվի իմացությունը ստուգելուն: Ընդհակառակը՝ դրանք օգնում են իմացածը ամրապնդելուն և նոր կարողություններ ձեռքբերելուն»:

5. Ուսուցման ներառականությունը

5.1 Ինչպե՞ս եք կարողանում խուսափել ուսումնական պարապմունքների կազմակերպման ուսուցչակենտրոն եղանակից:

5.2 Ինչպե՞ս եք կարողանում ուսումնական պարապմունքների ընթացքում ուսումնական գործունեության մեջ ներգրավել ակադեմիական խառը ընդունակություններ և լեզվական տարբեր կարողություններ ունեցող սովորողներին:

6. Ուսումնական ճամփորդություններ    

6.1 Նշեք 2020-2021 ուստարվա ընթացքում և 2021-2022-ի առաջին ուսումնական շրջանում մի քանի հիշատակման արժանի ուսումնական ճամփորդություններ, որոնց պատասխանատուն եք եղել, մասնակցել եք (օտար լեզվով նախապատրաստական աշխատանքներ, օտար լեզվով լուսաբանումներ սովորողների բլոգներում, դպրոցական կայքում):   

7. Սովորողի ուսումնառության արդյունքների գնահատում

7.1 Սովորողի ուսումնառության արդյունքների ներքին գնահատման ո՞ր ձևին եք նախապատվությունը տալիս. թվանշանային, ձևավորող: Պատասխանը պետք է հիմնավորել:

7.2 Ի՞նչ դեր ունի սովորողի ուսումնական բլոգը նրա ուսումնառության արդյունքների գնահատման գործում:

Անգլերենի առցանց պարապմունք դասավանդողների հետ նոյեմբերի 18-ին

Մուտքի հղումը

Մասնակիցներ՝ Սուսան Ամուջանյան, Նելլի Գեղամյան, Արևիկ Ներսիսյան, Գայանե Թերզյան

Gerund vs. Infinitive

hate doing smth

like doing smth

enjoy doing smth

look forward to doing smth – անհամբեր սպասել մի բան անելուն I am not looking forward to taking my exams.

mind doing smth – դեմ լինել մի բան անելուն, Do you mind opening the window?

can’t help doing smth – չկարողանալ մի բան չանել, չզսպել մի բան անելու ցանկությունը – I can’t help laughing when I watch French comedies.

can’t stand doing smth – տանել չկարողանալ մի բան անելը I can’t stand your grumbling (փնթփնթալը) all the time.

before doing smth – նախքան մի բան անելը

after doing smth – մի բան անելուց հետո

without doing smth առանց մի բան անելու

by doing something – մի բան անելու միջոցով We learn doing something by doing it.

something needs doing something – ինչ-որ մի բան կարիք ունի մի բան անելու The walls need painting. Պատերը ներկելու կարիք ունեն:

to be worth doing something – This film is worth watching. This book is worth reading.

Infinitive (to do)

want to do

decide to do

offer to do

wish to do

learn to do

somebody needs to do something – ինչ-որ մեկը կարիք ունի մի բան անելու

Topic “Medicine and Health”

Տրված է անգլերենի 2021-ի նոյեմբերյան ֆլեշմոբի մեկնարկը

Սկսում ենք կատարել նոյեմբերյան ֆլեշմոբի առաջադրանքները:

2-3դ դասարաններ – Վալենտինա Թումանյան

4-5-րդ դասարաններ – Աննա Գանջալյան

6-8-րդ դասարաններ – Տաթևիկ Ալեքսանյան

9-12-րդ դասարաններ – Սիլվա Հարությունյան

Անգլերենի առցանց պարապմունք դասավանդողների հետ նոյեմբերի 17-ին. սկսնակների խումբ

Մասնակիցներ՝ Վարդան Կարապետյան, Տաթև Աբրահամյան, Անժելա Բլեյան, Արուսյակ Մաթևոսյան, Մարիամ Քալանթարյան

Մուտքի հղումը

Where are you now, Mr. Karapetyan?

I am in Yerevan now. It is the capital city of the Republic of Armenia.

Where were you last summer?

Last summer I was in the village of Kornidzor with my wife and son.

Were you studying English last year?

Yes, we were studying English a little but not very much. We had English lessons once a week.

Who was your teacher?

Our teacher was and now is Mr. Yura Ganjalyan. He is not English but he speaks English well and explains grammar to us very well.

Could you speak English two years ago?

Two years ago I couldn’t speak English. Now I can speak English a little.

Was it very difficult to start learning English?

No, it was not very difficult because we had a very good textbook Essential English

Well, you are lucky because you could get a good teacher and a good textbook.

Yes, I was very glad to begin learning English with Mr. Yura.

———————————-

What about you, Miss Tatev? Could you speak English two years ago?

No, two years ago I couldn’t speak a word. I wasn’t thinking about English. A year ago I began working as a guide, and our manager told me to learn English.

Is it difficult to work and study English at the same time? միևնույն ժամանակ

Yes, it is very difficult because I have to work on my blog in the evenings. I have no free time.

Are you fond of learning English?

Yes, I am very fond of learning English.

What else էլ ի՞նչ are you fond of doing?

I am also fond of reading books, listening to music, and traveling.

Անգլերենի առաջադրանք Ավագ դպրոցի հեռավար ուսումնառությամբ սովորողների համար. նոյեմբերի 15-ին

I.Enriching vocabulary

1.A customs union is an organization of autonomous countries.

The word autonomous in the sentence is closest in meaning to …

a) massive

b) acclaimed

c) prosperous

d) independent

2. Until the late nineteenth century all rubber was extracted haphazardly from trees found in the jungles of South America.

The word haphazardly in the sentence is closest in meaning to

a) carelessly

b) secretly

c) constantly

d) dangerously

3.Some animals’ coloration uses bold, disruptive markings to scare predators.

The word disruptive in this sentence is closest in meaning to

a) disturbing

b) distinctive

c) brilliant

d) unfavorable

4. Fans are used to circulate air in rooms and buildings. Even though air circulated by a fan is comforting, no fan actually cools the air.

The word actually in this sentence is closest in meaning to

a) legitimately

b) factually

c) truly

d) essentially

5. For women in the 1920s, freedom in dress reflected their new freedom to take up careers. A revolutionary changes closest in meaning e affected the types of clothes worn by most women. For example, trousers became acceptable attire for almost all activities.

The word acceptable in the passage is closest in meaning to

a) usable

b) endurable

c) believable

d) permissible

II.Reading comprehension

By Heart (անգիր)

Some plays are so successful that they run for years on end. In many ways, this is unfortunate for the poor actors who are required to go on repeating the same lines night after night. One would expect them to know their parts by heart and never have cause to falter. Yet this is not always the case.

A famous actor in a highly successful play was once cast in the role of an aristocrat who had been imprisoned in the Bastille for twenty years. In the last act, a jailer (բանտապահ) would always come on to the stage with a letter which he would hand to the prisoner. Even though the noble was expected to read the letter at each performance, he always insisted that it should be written out in full.

One night, the jailer decided to play a joke on his colleague to find out if, after so many performances, he had managed to learn the contents of the letter by heart. The curtain went up on the final act of the play and revealed the aristocrat sitting alone behind bars in his dark cell. Just then the jailer appeared with the precious letter in his hands. He entered the cell and presented the letter to the aristocrat. But the copy he gave him had not been written out in full as usual. It was simply a blank sheet of paper. The jailer looked on eagerly, anxious to see if his fellow actor had learnt his lines by heart. The noble stared at the blank sheet of paper for a few seconds. Then, squinting his eyes, he said: “The light is dim. Read the letter to me.” And he promptly handed the sheet of paper to the jailer. Finding that he could not remember a word of the letter either, the jailer replied: “The light is indeed dim, sir. I must get my glasses.” With this, he hurried off the stage. Much to the aristocrat’s amusement, the jailer returned a few moments later with a pair of glasses and the usual copy of the letter which he proceeded to read to the prisoner.

Choose the right answer

1.Why are actors in some ways unfortunate?

a) They have to remember very long texts by heart.

b) They get bored by repeating the same lines night after night.

c) They are paid less than engineers.

2. The prisoner always insisted that the letter be written on the sheet of paper because

a) he didn’t want to learn the contents of the letter by heart.

b) he wanted everything to be real on the stage.

c) the spectators could see that it was only a blank sheet of paper.

3. Why did the jailer bring a blank sheet of paper instead of the letter?

a) He didn’t do it on purpose. He had simply been mistaken.

b) He did it on purpose because he didn’t like the famous actor.

c) He simply wanted to make sure that the famous actor knew his part by heart.

III. Complete the following sentences

  1. If you were in my position, what …
  2. If I … , I will let you know.
  3. I would follow that advice if I …
  4. I would have passed the exam if I ….
  5. I am not looking forward to …
  6. Instead of … you should see a doctor.
  7. Don’t you think this room needs …
  8. You should avoid ….
  9. You should give up …
  10. Before … I always wash my teeth.
  11. Not only …
  12. Never …
  13. You had better …
  14. I would rather …
  15. No sooner …
  16. Hardly …
  17. Only then …
  18. Whatever you do you can’t …
  19. I would rather you …
  20. He wondered why …

Առաջադրանքը կատարել են՝

Աշոտ Հովհաննիսյանը – նոյեմբերի 16-ին: Պատասխանել եմ 17-ին:

Հայկ Խաչատրյանը – նոյեմբերի 16-ին: Պատասխանել եմ 17-ին:

Մարիա Ազնաուրյանը – նոյեմբերի 16-ին: Պատասխանել եմ 17-ին:

Հրակ Քոսպեքեան – նոյեմբերի 18-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Արամ Հովհաննիսյան – նոյեմբերի 18-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Սոնա Բալայանը – նոյեմբերի 20-ին: Պատասխանել եմ 22-ին:

Ջուլիետա Պապիկյանը – նոյեմբերի 15-ին: Պատասխանել եմ նոյեմբերի 26: Չէի նկատել, որ հենց նույն օրը պատասխանել է:

Դանղյան Արսեն – նոյեմբերի 25-ին: Պատասխանել եմ 26-ին:

Գոհար Կարագյանը – դեկտեմբերի 8-ին: Պատասխանել եմ դեկտեմբերի 11-ին:

Անգլերենի դաս-առաջադրանք հեռավար ուսումնառությամբ սովորող 9-րդ դասարանցիների համար.

I.Insert a, an or the if necessary

  1. Peter thinks that this is quite … cheap restaurant.

2.All … children like sweets.

3.All … children ran out of the house.

4.It was such … enormous tort that nobody was able to eat it up.

5….copper is lighter than … gold.

II.Use the verbs in their right tenses.

  1. She (to be) usually in time for her lessons.
  2. He (to tell) me everything yesterday.
  3. They already (to build) a new bridge across this river.
  4. The teacher (to correct) the mistakes if you make any.
  5. Father said that he (to buy) a new bicycle the following month.

III.Use the adjectives in their correct degrees of comparison

  1. There was (little) water in the jug than I had expected.
  2. Tom is (young) than his brother. He is (young) in the family.
  3. Gyumri is one of (beautiful) towns in Armenia.
  4. Henry is a good carpenter. Tom is a (good) carpenter than Henry. Max is (good) carpenter in our village.
  5. That is not enough. Give me some (much) money.

IV.Մոդալ բայերի և նրանց համարժեքների կիրառումը

can – ը միայն ներկա ժամանակի համար է: Այլ ժամանակների համար օգտագործվում է to be able to

Ես կարողացա – I was able to …

Ես կկարողանամ – I will be able to …

Ես կարողացել եմ – I have been able to ….

Նա ասաց, որ կկարողանա – He said that he would be able to ….

Նա սաց, որ կարողացել է – He said that he had been able to ….

could – կարողանում էի, կարողանում էր

I could read and write when I was 7.

May – միայն ներկա ժամանակով է գործածվում: Այլ ժամանակների համար օգտագործվում է to be allowed to do something

May I … կարելի՞ է …

You may go out. Կարող ես դուրս գնալ:

I was allowed to go out. Ինձ թույլատրեցին դուրս գնալ:

You will be allowed to go out. Քեզ կթույլատրեն դուրս գնալ:

He said that I would be allowed to go out, Նա սաց, որ ինձ կթույլատրեն դուրս գնալ:

He said that he had been allowed to go out. Նա սաց, որ իրեն թույլատրել են դուրս գնալ:

might – կարող է գործածվել may-ի անցյալ միայն անուղղակի խոսքում:

He said: “You may go out.” He said that I might go out.

Մնացած դեպքերում might ձևը արտահայտում է թեթև հնարավորություն:

He might be at home now. Հնարավոր է նա տանն է հիմա:

Must – միայն ներկա ժամանակով է գործածվում: Մնացած ժամանակների համար օգտագործվում է «have to» ձևը:

I must do this work. Ես պետք է անեմ այս աշխատանքը:

I had to do that work. Ես պետք է անեի այդ աշխատանքը: Կամ՝ ես ստիպված էի անել այդ աշխատանքը:

I will have to do … Ես ստիպված կլինեմ …

He said that he would have to … Նա ասաց, որ ստիպված կլինի …

Must I do this work? Yes, you must. No, you needn’t. Ո՚չ, կարիք չկա:

Use modal verbs or their equivalents in these sentences. Օգտագործեք մոդալ բայերը կամ նրանց համարժեքները հետևյալ նախադասություններում:

  1. …. I use your dictionary?
  2. I lived a long way from my office and I … get up very early.
  3. … I come to the office on Sundays? No, you ….
  4. He …. speak French very fluently.
  5. I … to help you in a month or two.
  6. The teacher …. us to use a dictionary.
  7. Mother said that we … to make our beds ourselves.
  8. I … to solve that math broblem.
  9. … I ask you a question?
  10. I think you (not to be allowed) to use a dictionary during the examination.

V.When did you last publish something on your blog? What was it about?

Առաջադրանքը կատարել են՝

Մանե Հովհաննիսյանը – նոյեմբերի 16-ին: Պատասխանել եմ հաջորդ օրը:

Մարիա Ազնաուրյանը – նոյեմբերի 16-ին: Պատասխանել եմ 17-ին:

Գոհար Կարագյանը – դեկտեմբերի 3-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Spiritual Armenia is becoming a Reality

Author: Mariet Simonyan

Spiritual Armenia is not a myth, it is not a brain delusion. I was thinking about this while standing in the yard of the “Holy Resurrection” Church in Tsaghkunk, listening to the general education mentor of the “Gagarin” project, Ashot Bleyan, the founder of the Mkhitar Sebastatsi Educational Complex: “Give Armenia a deep breath, put heart and soul in your work, bring love and devotion, and Armenia will rise from the ashes like Phoenix.” And Armenia is the villages Tsaghkunk, Zovaber, the EduComplex  young learners and these healthy energetic young people of the basin of Lake Sevan that give breath and soul to Armenia, and also these teachers who have made summer a holiday for their learners. Give life to education and it will become a kind of spiritual chant, ritual, educational camp, public event, educational-human connection connecting town and ․․․ And this life-assirting education will create a citizen who appreciates his land and water, his trees and flowers,  mountains and valleys, his spiritual chants and national rituals and culture.

I met the campers in the yard of Holy Resurrection Church. I am looking at the teachers who are coordinating the camp work. Healthy, colorful faces and happy conversation ․․․ Stories from the camp days; real camp mood, camp activities, camp life.

The Tsaghkunq “Holy Resurrection” church is a basilica. It is impressive and has the breath of God, but there is a lack of human care here. To put it mildly, it is in a deplorable state. When was the last time these walls heard a spiritual chant? Was there been a liturgy here? When, in which year? And now the campers and teachers of Tsaghkunq, Zovaber, Sebastatsi are singing here. The church is filled with prayer. The church becomes a church with the people, it is nourished by spiritual chants and prayers. Mr. Bleyan suggests holding morning services in the church of the village, like the teachers and learners of the EduComplex do in the Holy Trinity Church in Yerevan.

When some weeks ago we were speaking about this educational project in the village, I doubted whether the city children would be able to live a camp life in the village, during their holidays for ten days. Wouldn’t they get bored? What would they do in the village? Would the village families be able or would they want to host the children in their houses? On the other hand, my experience over the years told me that not everything in our unique educational world can be explained by logic. So many seemingly impossible things have come true! During my long and hard pedagogical experience in our Mkhitar Sebastatsi EduComplex I have witnessed so many seemingly impossible, surprising, and admiring situations! However, suspicion arose again. Could such a camp be organized in such a situation? Depressed people, disturbing situation in Gegharkunik region, full of worries and problems ․․ This was weeks ago.

And today I went to Tsaghkunq with a group of teachers from our EduComplex. It was the third pedagogical gathering with the “Gagarin” project, this time in Tsaghkunk. I went to participate in the pedagogical meeting, but I had in mind to see the camp with my own eyes. Of course, I look through the “Gagarin project-general education” website, I read and watch the stories published on it, but what you see with your own eyes and hear with your own ears, is different. It already has a documentary value.

Listen, it’s hard to imagine a more interesting story.

Our Sebastatsi pedagogy is special because it always has a tendency to surprise and admire in its constant development. We have set ourselves the task of transmitting and disseminating our pedagogy. And we do it with love and responsibility. Spiritual Armenia is not a dream and it is not something to dream of. It can become a reality through my, your, other’s efforts.

Today, the Gagarin project has created one of the opportunities to implement it. Ashot Bleyan, the general education manager of the project, mentor, is carrying out that transfer-dissemination with his colleagues. Author pedagogy is transmitted through educational camps, joint rituals, educational trips, jointly implemented projects and pedagogical gatherings.

That pedagogy is inspiring because it drives educators and learners to activities where they are able to express themselves with all their talent and abilities. The teachers Mkhitar Sebastatsi EduComplex admire their colleagues from Tsaghkunq and Zovaber. Gohar Yeghoyan, Suzy Margaryan, Iveta Janazyan can talk for hours about those capable people.

Our latest pedagogical gathering was aimed at this pedagogical partnership.

Դաս-առաջադրանք Ավագ դպրոցի հեռավար ուսումնառությամբ սովորողների համար. նոյեմբերի 8-ին

I.Enriching our vocabulary

You may use a dictionary while doing this task.

1.The point at which pain becomes intolerable is known as the pain perception threshold.

The word intolerable in this sentence is closest in meaning to

a) elusive

b) altered

c) intensified

d) unbearable

2. Nutritional additives (սննդային հավելումներ) are utilized to restore (վերականգնել) nutrients lost during production, to enrich certain foods in order to correct dietary deficiencies, or to add nutrients to food substitutes.

The word enrich in this sentence is closest in meaning to

a) alter

b) enhance

c) produce

d) restore

3.In modern manufacturing production facilities that produce equipment sensitive to environmental contamination (շրջակա միջավայրի աղտոտում), a dust-free (փոշեզուրկ) working area with strict temperature and humidity controls is of vital importance.

The word vital in this sentence is closest in meaning to

a) indispensable

b) lively

c) extreme

d) dubious

4. Human populations are classified in terms of genetically transmitted traits (դասակարգվում են գենետիկորեն փոխանցվող հատկանիշներով). …Ongoing investigations track the history of evolution and its genetic changes…

The word ongoing in the sentence is closest in meaning to

a) current

b) thorough

c) proposed

d) temporary

Institutional changes helped revitalize political democracy.

The word revitalize in this sentence is closest in meaning to

a) intensify

b) establish

c) reform

d) reform

II.Reading comprehension

The Facts

Editors of newspapers and magazines often go to extremes to provide their readers with unimportant facts and statistics. Last year a journalist had been instructed by a well-known magazine to write an article on the president’s palace in a new African republic. When the article arrived, the editor read the first sentence and then refused to publish it. The article began: “Hundreds of steps lead to the high wall which surrounds the president’s palace.” The editor at once sent the journalist a telegram instructing him to find out the exact number of steps and the height of the wall.

The journalist immediately set out to obtain these important facts, but it took him a long time to send them. Meanwhile, the editor was getting impatient, for the magazine would soon go to press. He sent the journalist two urgent telegrams. but received no reply. He sent another telegram informing the journalist that if he did not reply soon, he would be fired. When the journalist again failed to reply, the editor reluctantly published the article as it had originally been written. A week later, the editor, at last, received a telegram from the journalist. Not only had the poor man been arrested, but he had been sent to prison as well. However, he had at last been allowed to send a cable in which he informed the editor that he had been arrested while counting the 1084 steps leading to the 15 foot wall which surrounded the president’s palace.

Answer the questions

  1. Did the journalist want to complete the task set by the editor?
  2. Did he send the editor a telegram on time?
  3. Why was the editor getting impatient?
  4. What did the editor threaten to do?
  5. When did the journalist send a telegram?
  6. Why had he been imprisoned?
  7. What is your opinion about journalists’ work?
  8. How would you act if you were a journalist and had such an editor?

III.Sentences beginning with not only … but … as well, only then, never has somebody done something, hardly …when, no sooner … than

Not only … but …as well – ոչ միայն… այլ նաև ,

Not only had he checked my composition but he had given valuable instructions as well. Նա ոչ միայն ստուգել էր իմ շարադրությունը, այլ նաև արժեքավոր ցուցումներ էր տվել:

only then – միայն այդ ժամանակ

Only then did he understand that I was not guilty. Միայն այդ ժամանակ նա հասկացավ, որ ես մեղավոր չէի:

Never have I betrayed my close friends. Երբեք չեմ դավաճանել իմ մոտիկ ընկերներին:

hardly … when հազիվ … երբ

Hardly had I locked the door when someone knocked at it. Հազիվ էի ես կողպել դուռը, երբ ինչ-որ մեկը թակեց այն:

no sooner … than – չհասցնել մի բան անել, երբ …

No sooner had I hung off than the telephone rang again. Չէի հասցրել անջատել հեռախոսը, երբ այն նորից զանգեց:

IV. Translate into English

Չէի հասցրել տաքսի նստել, երբ վարորդն ասաց, որ բենզին չունի:

Չէր հասցրել վիրաբույժը տուն մտնել, երբ զանգեցին նրան և ասացին, որ նա հիվանդանոց գնա անմիջապես:

Հազիվ էի ես տուն հասել, երբ մեր տնօրենը հաղորդագրություն ուղարկեց ինձ:

Միայն այդ ժամանակ նա հասկացավ, որ պարտվել է խաղը:

Միայն այդ ժամանակ մենք գիտակցեցինք մեր սխալը:

Երբեք ես չեմ լքել իմ հայրենիքը:

Երբեք ես չեմ մոռացել իմ առաջին ուսուցչի խորհուրդները:

Առաջադրանքը կատարել են՝

Ռուբեն Գալստյանը – նոյեմբերի 9-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Հայկ Խաչատրյանը – նոյեմբերի 9-ին: Պատասխանել եմ նույն օրը:

Հրակ Քոսպեքեանը – նոյեմբերի 10-ին: Պատասխանել եմ նոյեմբերի 11-ին:

Մարիա Ազնաուրյան – նոյեմբերի 10-ին: Պատասխանել եմ 14-ին:

Սոնա բալայան – նոյեմբերի 13-ին:Պատասխանել եմ 14-ին:

Ջուլիետա Պապիկյան – նոյեմբերի 13-ին: Պատասխանել եմ 14-ին:

Գոհարինե Ազնաուրյան – նոյեմբերի 14-ին: Պատասխանել եմ 15-ին:

Արամ Հովհաննիսյան – նոյեմբերի 14-ին: Պատասխանել եմ 15-ին:

Դանղյան Արսեն – նոյեմբերի 17-ին: Պատասխանել եմ 18-ին:

Անգլերենի առցանց պարապմունք դասավանդողների հետ նոյեմբերի 3-ին. սկսնակների խումբ

Պատկանելիություն ցույց տվող of դարձվածքը և գոյականների ստացական հոլովը:

The girl’s name is Gohar. The name of the girl is Gohar.

The boy’s father is a teacher. The father of the boy is a teacher.

My friend’s son is 10. The son of my friend is 10.

Հոգնակի գոյականների ստացական հոլովը

The girls’ names are Gohar and Anush. The names of the girls are Gohar and Anush.

The boys’ fathers are engineers. The fathers of the boys are engineers.

My friends’ sons are 10 and 12. The sons of my friends are 10 and 12.

Expressions – phrases արտահայտություններ

Tell the time – ժամն ասել

Can you tell me the time, please?

What time is it? Ժամը քանի՞սն է:

For example – օրինակի համար

What is the meaning of սեղան in English? The meaning of սեղան in English is a table.

Կամ What is the English for սեղան? The English for սեղան is a table.