Linking Words and Expressions

Study these linking words and expressions

according to ըստ, համաձայն
after հետո
although չնայած
apart from բացի, չհաշված
as քանի, որ
as a result of արդյունքում
as … as այնպես … ինչպես, այնքան … որքան
as compared with համեմատած մի բանի հետ
as far as որքանով, որ; մինչև
as for ինչ վերաբերում է
aside from բացառությամբ
as if կարծես
as long as մինչև այն ժամանակ, երբ
as regards Ինչ վերաբերում է
as soon as հենց, որ
as though կարծես
as to ինչ վերաբերում է
as well as ինչպես նաև
at the expense of մի բանի հաշվին
because որովհետև
because of պատճառով
both … and և … և
but for եթե չլիներ
by means of միջոցով
by the time մինչև
by virtue of շնորհիվ
concerning վերաբերյալ
compared with համեմատած
contrary to հակառակ
despite չնայած
directly հենց որ,
due to շնորհիվ
either … or կամ … կամ
either նույնպես, երկուսից յուրաքանչյուրը
except բացի, բացառությամբ
except for բացի (նախադասության սկզբում)
failing մի բան չունենալու պատճառով, եթե մի բան առկա չլինի
following հետևյալ
for քանի որ
for the purpose of նպատակով
for the sake of հանուն
furthermore դեռ ավելին
hardly … when հազիվ … երբ
hence հետևաբար
however սակայն, որքան էլ որ,
if եթե
immediately անմիջապես
in accordance with համապատասխան մի բանի
in addition to ի հավելումն մի բանի
in behalf of հանուն
in case այն դեպքում, եթե
in comparison with համեմատած
in compliance with; in conformity with համապատասխան
in connection with առումով, կապված մի բանի հետ
in consequence of հետևանքով
in consequence հետևանքում
independently of անկախ
in exchange for մի բանի փոխարեն
in favour of ի օգուտ մի բանի
in order that որպեսզի
in relation to վերաբերյալ, ինչ վերաբերում է
in return for փոխարենը
in so far as որքանով որ
in spite of չնայած
in spite of the fact that Չնայած այն բանի, որ
instead փոխարենը
instead of մի բանի փոխարեն
in the course of ընթացքում
in the event of այն դեպքում, եթե
in the name of մեկի անունից
in view of նկատի ունենալով այն, որ
in virtue of շնորհիվ
irrespective of անկախ մի բանից
lest որպեսզի … չ
like նման
moreover դեռ ավելին
neither … nor ոչ … ոչ
neither ոչ մեկը, ոչ մյուսը
Nevertheless այնուամենայնիվ
no sooner … than չհասցնել մի բան անել… երբ
not only … but also ոչ միայն … այլ նաև
notwithstanding that չնայած, այնուամենայնիվ
now that հիմա, երբ
on account of հետևանքով
on behalf of մեկի անունից
on condition that այն պայմանով, որ
on the ground that այն հիման վրա, որ
on the part of մեկի կողմից
opposite to դիմաց, հակառակ
or else թե չէ
otherwise այլապես
owing to շնորհիվ
prior to նախորդող
provided that; providing that
այն պայմանով որ, եթե միայն
regarding վերաբերյալ
saving բացառությամբ, չհաշված
since քանի որ
so as որպեսզի (հետևում է նպատակի պարագա)
not so … as ոչ այնքան … որքան
so far as որքան որ
so long as եթե, այն պայմանով, որ
so that Որպեսզի (հետևում է նպատակի պարագա երկրորդական նախադասությու)
still այդուհանդերձ, այնուամենայնիվ
supposing that ենթադրենք, որ
thanks to շնորհիվ
therefore ուստի
though չնայած
unless եթե … չ
until մինչև … չ
unlike ի տարբերություն
up to մինչև
versus մի բանը մի այլ բանի դիմաց (համեմատելու իմաստով)
via միջոցով (օգնությամբ)
whatever ինչ էլ որ
whenever երբ էլ որ
whereas այն դեպքում, երբ
wherever որտեղ էլ որ
whether թե արդյոք
while մինչդեռ
whoever ով էլ որ
with a view to մտադրությամբ, նպատակով
within մի ժամանակահատվածի ընթացքում
with the exception of բացառությամբ
with the purpose of նպատակով
yet մինչդեռ, այնուամենայնիվ, բայց և այնպես

Համացանցից օգտվելու սահմանափակումների մասին

Հոկտեմբերի 25-ին օտար լեզու դասավանդողների մեր մասնախմբով, ովքեր ներկա էին, քննարկեցինք համացանցից օգտվելու սահմանափակումների հարցը։ Քննարկումից հետո եկանք այս եզրակացությանը՝

1․ Սովորողների հեռախոսների և համակարգիչների մեջ ակտիվացնել ծնողական հսկողության ծրագիրը համակարգչային խաղերի վերաբերյալ։ 

2․ADBlock հավելվածը ներբեռնելով յուրաքանչյուր սովորողի համակարգչի մեջ՝ արգելափակել բոլոր անցանկալի կայք-էջերը և նկարները։ 

3․ Կրթահամալիրի դպրոցներում ներդնել YouTube-յան կայքի ժամային սահմանափակում մինչև 14։00։  

Դաս-առաջադրանք հետազոտական վարժարանի հեռավար սովորողների համար

1. David Schwimmer was born in New York and grew up in Los Angeles. He appeared as Ross Geller in the popular TV show, Friends. He’s also a stage actor and a film director.

Once a journalist took an interview from him. He was asked 10 unexpected questions, and he gave unexpected answers to them.

How would you answer to the same questions?  

When were you happiest?

David’s answer – Before I realized my parents, my sister and I were all mortal.

Your answer –

What is your greatest fear?

David’s answer – Besides death? Standing on stage in front of thousands of people, forgetting what happens next, but knowing I’m supposed to be doing it. Also, being in the ocean alone

and feeling something large brush against my leg.

Your answer –

What is your earliest memory?

David’s answer – Diving off a piece of furniture and onto my parents’ bed.

Your answer –

What or who is the greatest love of your life?

David’s answer – The theatre

Your answer –

Is it better to give or receive?

David’s answer – I am always happier giving, rather than receiving, a gift – and happiest when I give anonymously.

Your answer –

Where would you like to live?

David’s answer – Near the ocean, one day.

Your answer –

What is your guiltiest pleasure?

David’s answer – Pizza and television, hopefully together.

Your answer –

Who would you invite to your dream dinner party?

David’s answer – Dostoevsky, Sophia Loren, Mahatma Gandhi, Gene Kelly, Martin Luther King Jr, Leonardo da Vinci, Charlie Chaplin, Cole Porter, Sade, my family, my friends, my lady and a translator.

Your answer –

When did you last cry and why?

David’s answer – Three days ago, when I saw the film, La Vie en Rose. It reminded me how brief our time is here, and how wonderful it is to fall in love.

Your answer –

What song would you like played at your wedding party?

David’s answer – Don’t Stop ‘Ti/ You Get Enough by Michael Jackson.

Your answer –

1. Do you know that before the 1950s they used to form special questions with prepositions in the front position? For example:

In what issues are you interested?

About what do you like to talk?

Now the prepositions are put at the end.

What issues are you interested in?

What do you like to talk about?

Translate these questions into English paying attention to the position of the prepositions.

Here is some help for you: rely on – հույսը դնել մի բանի կամ մեկի վրա, confide in smb – վստահել մեկին, refer to – վկայակոչել մի բանին կամ մեկին, insist on – պնդել մի բանի վրա, consist of – բաղկացած լինել,

Ինչի՞ համար ես սովորում անգլերեն:

Ո՞ր ուսումնական առարկաներից ես լավ:

Ի՞նչ իրերի վրա ես ամենաշատը փող ծախսում:

Ինչի՞ կամ ու՞մ մասին ես անհանգստանում:

Ու՞մ հետ ես սիրում անցկացնել քո ազատ ժամանակը:

Ինչի՞ վրա ես հույսդ դնում:

Ինչ բաղադրիչներից (components) է բաղկացած նախագիծը:

Ո՞րն է քո տեսակետը: Ինչի՞ վրա ես պնդում:

Որքա՞ն հաճախ են վկայակոչում նրա տեսակետը:

Ու՞մ ես վստահում: Ո՞վ է քո ամենամոտ ընկերը:

1. Some people are of the opinion that technology has made young people happier because it has made their life more interesting. Others think that technology has made young people’s life more stressed in physical environment because they feel at ease in virtual environment.

What is your opinion?

Առաջադրանքը կատարել են՝

Հայկ Խաչատրյանը – հոկտեմբերի 31-ին։ Պատասխանել եմ նոյեմբերի 1-ին։

Գրիգորի Դանիելյան – հոկտեմբերի 30-ին։ Պատասխանել եմ նոյեմբերի 1-ին։

Համիկ Դարբինյան – հոկտեմբերի 30-ին։ Պատասխանել եմ նոյեմբերի 1-ին։

Ալիսա Ղասաբյան – հոկտեմբերի 30-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

Միքայել Մարգարյան – նոյեմբերի 1-ին։ Պատասխանել եմ 5-ին։

Ալիտա Ավետիսյան նոյեմբերի 6-ին։ Պատասխանել եմ 8-ին։

Եվրոպական և տարածաշրջանային օտար լեզուների ուսուցման լաբորատորիայի հաշվետվությունը սեպտեմբեր-հոկտեմբեր ամիսների համար

Սեպտեմբերի 6-ին – կարդացել և իմ կարծիքն եմ արտահայտել ՀՀ ԿԳՍՄ նախարարության նամակը դպրոցներում տարածաշրջանային լեզուների ուսուցման ծրագրերի մասին (մասնավորապես վրացերենի 8-րդ և 11-րդ դասարանների առարկայական ծրագրերը) նամակը։

Սեպտեմբերի 13-ին – Լաբորատորիայի հավաքը սեպտեմբերի 13-ին

Սեպտեմբերի 20-ին Կազմվել է Եվրոպական և տարածաշրջանային օտար լեզուների ուսուցման լաբորատորիայի օրացույցը առաջին ուսումնական շրջանի համար, որտեղ նշված են արդեն կատարված աշխատանքները։

Սեպտեմբերի 20-ին – Սեպտեմբեր ամսվա անգլերենի ֆլեշմոբը

Սեպտեմբերի 25-ին – Լեզուների Եվրոպական օրը կրթահամալիրում

Սեպտեմբերի 26-ին – կրթահամալիրում ուսումնական նյութերը մշակելու, հաստատելու և փոփոխություններ անելու կարգ

Հայաստանի պատմամշակութային հուշարձանները՝ եռալեզու. ուսումնական նյութ Քոլեջի <<Զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպում մասնագիտության խ>>docx

Հոկտեմբերի 9-ին Գերմանացի անգլերենի ուսուցիչ Հանս Քրիստքֆ Պոխայի անգլերենի արձակուրդային բաց դասընթացը Հետազոտական վարժարանի և Քոլեջի սովորողների, դասավանդողների համար

Հոկտեմբերի 11-ին – Եվրոպական և տարածաշրջանային օտարլեզուների ուսուցման լաբորատորիայի հավաքը

Հոկտեմբերի 12-ին – Անգլերենի ամենամսյա ֆլեշմոբների կազմակերպման և անցկացման կարգ

Հոկտեմբերի 18-ին – Անգլերենի հոկտեմբերյան ֆլեշմոբը

Հոկտեմբերի 19 Եվրոպական և տարածաշրջանային օտար լեզուների ուսուցման լաբորատորիայի աշխատանքը հոկտեմբերի 23-27-ի մանկավարժական ճամբարի ընթացքում

Հոկտեմբերի 2-23 –իրականացրել եմ Ալինա Աղասյանի պարտադիր ատեստավորման վերապատրաստման ծրագիրը

Հեղինակային մանկավարժության հեղինակների աշնանային 18-րդ հավաքի ընթացքում բաց դասերի լուսաբանումները կրթահամալիրի կայքում և սոցցանցում

“The Power of Advice” – Անահիտ Ամիրխանյան

Open Class Discussion on Sherlock Holmes Stories – Նունե Այդինյան

The 11th Graders’ Open Class is Presented by a Student Իրինա Ապոյան

Open Lesson: SebTalks Իրինա Ապոյան

Կրթահամալիրի Հարավային դպրոցի և Արարատի մարզի Արբաթ համայնքի Հ․ Զաքարյանի անվան միջնակարգ դպրոցի 4-5-րդ դասարանների սովորողները համատեղ թարգմանական նախագիծ էին ի… Աննա Գանջալյան

See more

Եվրոպական և տարածաշրջանային օտար լեզուների ուսուցման լաբորատորիայի աշխատակարգը հոկտեմբերի 23-27-ի մանկավարժական ճամբարի ընթացքում

Հոկտեմբերի 23-ին

10։00 – 10։30 – Ընդհանուր պարապմունք մարմարյա սրահում

Հոկտեմբերի 23-26,

ժամը 10։30-12։00, Ավագ դպրոցի ընթերցասրահ

Ժամը 12:00 – 12:15 ընդմիջում

Ժամը 12։15 – 13։15

Գերմանացի անգլերենի ուսուցիչ Հանս Քրիստոֆ Պոխայի անգլերենի արձակուրդային բաց դասընթացը հետազոտական վարժարանի և Քոլեջի սովորողների համար

Մասնակից սովորողներ

1․Արի Ագոփ-11-րդ դսասարան
2․Սեդա Մարգարյան  11-րդ դասարան
3․Սոնա Ավետյան 11-րդ դասարան
4․ Յանա Խաչատրյան 11-րդ դասարան
5․Ալիս Ավետյան 11-րդ դասարան
6․Ինեսա Մկրտչյան 11-րդ դասարան
7․Մարիա Տիշաքճեան 11-րդ դասարան
8․Սյուզի Չոլախյան 11-րդ դասարան
9․ Արթուր Թովմասյան 11-րդ դասարան
10․Վարդան Վարդանյան 11-րդ դասարան
11․ Դավիթ  Մուրադյան 10-րդ դասարան
12․ Արշալոյս Էքմէքճի 10-րդ դասարան
13․Անժելա Հարությունյան 10-րդ  դասարան
14․ Անիտա Գրիգորյան 10-րդ դասարան
15․Լուիզա Թովմասյան 10-րդ դասարան
16․Մարի Կարապետյան 10-րդ դասարան
17․Անահիտ Ալեքսանյան 10-րդ դասարան
18․Նանե Ասատրյան 11-րդ դասարան
19 ․ Կարինե Ենգիբարյան 11-րդ դասարան
20․Մարիամ Բարսեղյան-11-րդ դասարան

Մասնակից դասավանդողներ՝

Իրինա Ապոյան

Նունե Այդինյան

Սիլվա Հարությունյան

Անահիտ Ամիրխանյան

10։40 – 11։40 Քննարկումներ մասնախմբում

Ուսումնական պարապմունքի կազմակերպումը թվային միջոցներով

Հոկտեմբերի 24-ին

10։00 – 10։30 Ընդհանուր պարապմունք մարմարյա սրահում

10։40 – 11։40 Քննարկումներ մասնախմբում

<<Ուսումնական համացանց դպրոց-պարտեզների, Միջին դպրոցի, Հետազոտական վարժարանի և Քոլեջի համար>> Դասավանդողները ներկայացնում են համացանցի ուսումնական կայքերը, որոնցից իրենք օգտվում են ուսումնական գործընթացում։

Հոկտեմբերի 25-ին

10։00 – 10։30 Ընդհանուր պարապմունք մարմարյա սրահում

10։40 – 11։40 Քննարկումներ մասնախմբում

<<Անգլերենի ամենամսյա ֆլեշմոբի կազմակերպման և անցկացման կարգ>>

<<Կրթահամալիրում ուսումնական նյութերը մշակելու, հաստատելու, փոփոխություններ անելու կարգ >>

Հոկտեմբերի 26-ին

10։00 – 10։30 Ընդհանուր պարապմունք մարմարյա սրահում

10։40 – 11։40 Քննարկումներ մասնախմբում

Դասավանդողների ուսումնական բլոգների համապատասխանությունը կարգին

An English Task: October 19

1. David Schwimmer was born in New York and grew up in Los Angeles. He appeared as Ross Geller in the popular TV show, Friends. He’s also a stage actor and a film director.

Once a journalist took an interview from him. He was asked 10 unexpected questions, and he gave unexpected answers to them.

How would you answer to the same questions?  

When were you happiest?

David’s answer – Before I realized my parents, my sister and I were all mortal.

Your answer –

What is your greatest fear?

David’s answer – Besides death? Standing on stage in front of thousands of people, forgetting what happens next, but knowing I’m supposed to be doing it. Also, being in the ocean alone

and feeling something large brush against my leg.

Your answer –

What is your earliest memory?

David’s answer – Diving off a piece of furniture and onto my parents’ bed.

Your answer –

What or who is the greatest love of your life?

David’s answer – The theatre

Your answer –

Is it better to give or receive?

David’s answer – I am always happier giving, rather than receiving, a gift – and happiest when I give anonymously.

Your answer –

Where would you like to live?

David’s answer – Near the ocean, one day.

Your answer –

What is your guiltiest pleasure?

David’s answer – Pizza and television, hopefully together.

Your answer –

Who would you invite to your dream dinner party?

David’s answer – Dostoevsky, Sophia Loren, Mahatma Gandhi, Gene Kelly, Martin Luther King Jr, Leonardo da Vinci, Charlie Chaplin, Cole Porter, Sade, my family, my friends, my lady and a translator.

Your answer –

When did you last cry and why?

David’s answer – Three days ago, when I saw the film, La Vie en Rose. It reminded me how brief our time is here, and how wonderful it is to fall in love.

Your answer –

What song would you like played at your wedding party?

David’s answer – Don’t Stop ‘Ti/ You Get Enough by Michael Jackson.

Your answer –

1. Do you know that before the 1950s they used to form special questions with prepositions in the front position? For example:

In what issues are you interested?

About what do you like to talk?

Now the prepositions are put at the end.

What issues are you interested in?

What do you like to talk about?

Translate these questions into English paying attention to the position of the prepositions.

Here is some help for you: rely on – հույսը դնել մի բանի կամ մեկի վրա, confide in smb – վստահել մեկին, refer to – վկայակոչել մի բանին կամ մեկին, insist on – պնդել մի բանի վրա, consist of – բաղկացած լինել,

Ինչի՞ համար ես սովորում անգլերեն:

Ո՞ր ուսումնական առարկաներից ես լավ:

Ի՞նչ իրերի վրա ես ամենաշատը փող ծախսում:

Ինչի՞ կամ ու՞մ մասին ես անհանգստանում:

Ու՞մ հետ ես սիրում անցկացնել քո ազատ ժամանակը:

Ինչի՞ վրա ես հույսդ դնում:

Ինչ բաղադրիչներից (components) է բաղկացած նախագիծը:

Ո՞րն է քո տեսակետը: Ինչի՞ վրա ես պնդում:

Որքա՞ն հաճախ են վկայակոչում նրա տեսակետը:

Ու՞մ ես վստահում: Ո՞վ է քո ամենամոտ ընկերը:

1. Some people are of the opinion that technology has made young people happier because it has made their life more interesting. Others think that technology has made young people’s life more stressed in physical environment because they feel at ease in virtual environment.

What is your opinion?

 

Վերապատրաստում 2023

Պարտադիր ատեստավորման համար վերապատրաստման դասընթաց

<<Օտար լեզուներ>> ուսումնական բնագավառ

Անգլերենի դասավանդման մեթոդիկա – 30 ժամ, 2 կրեդիտ

Դասընթացի ծրագիրը

Վերապատրաստվող՝ Ալինա Աղասյան

Վերապատրաստող՝ Յուրա Գանջալյան

Անգլերենի հոկտեմբերյան ֆլեշմոբի առաջադրանքները

3-րդ դասարան – Վարդուհի Մարգարյան

4-5-րդ դասարաններ – Աննա Գանջալյան

6-8-րդ դասարաններ – Տաթև Ալեքսանյան

9-12-րդ դասարաններ – Իրինա Ապոյան

Եվրոպական և տարածաշրջանային օտար լեզուների ուսուցման լաբորատորիայի հավաքը հոկտեմբերի 11-ին

1․ Օտար լեզու դասավանդողները ներկայացնում են իրենց գործունեությունը աշնանային 18-րդ հավաքի ընթացքում։

2․ Գերմանացի անգլերենի ուսուցիչ Հանս Քրիստոֆ Պոխայի անգլերենի արձակուրդային բաց դասընթացը հետազոտական վարժարանի և Քոլեջի սովորողների համար

Դաս-առաջադրանք հետազոտական վարժարանի հեռավար սովորողների համար․ հոկտեմբերի 10-ին

 Կան ածականներ, որոնց համապատասխան մակբայները նույնությամբ են ասվում և գրվում՝ առանց «ly» վերջավորություն ավելացնելու (երբեմն այլ իմաստով), իսկ եթե «ly» վերջավորություն ավելացնենք, բոլորովին այլ իմաստ կստանանք:

1. high – որպես ածական՝ բարձր, Aragats is a high mountain. Կարող ենք չափել բարձրությունը:

high – որպես մակբայ՝ բարձր – He jumped high. Կարելի է մետրով կամ սանտիմետրերով չափել թռած բարձրությունը:

highly – որպես մակբայ՝ բարձր, մեծապես – We highly appreciate his achievements. Մենք բարձր ենք գնահատում նրա ձեռքբերումները: Այս դեպքում չափման միավորներով հնարավոր չէ չափել:

2. wide – որպես ածական՝ լայն: – Արշակունյաց պողոտան շատ լայն է: Arshakunyats Avenue is very wide.

wide – որպես մակբայ՝ լայն: He opened the door wide. Նա դուռը լայն բացեց: Կարելի է չափել սանդիմետրերով:

widely – որպես մակբայ՝ լայնորեն: Հնարավոր չէ չափել: This issue has widely been discussed by politicians. Այս հարցը լայնորեն քննարկել են քաղաքագետները:

3. close – որպես ածական՝ մոտիկ: He is my close friend. Նա իմ մոտիկ ընկերն է: Հնարավոր չէ չափել: The piano is close to the wardrobe. Դաշնամուրը զգեստապահարանի մոտ է: Հնարավոր է չափել:

close – որպես մակբայ՝ մոտիկ: Keep close to me. You may lose each other in this crowd. Ինձ մոտիկ մնա: Մենք կարող ենք կորցնել իրար այս ամբոխի մեջ:

closely – որպես մակբայ՝ ավելի մանրամասն, մոտիկից: We studied the case closely. Մենք մանրամասն ուսումնասիրեցինք այդ գործը:

4. hard – որպես ածական` դժվար, պինդ: This is a hard nut. Սա պինդ ընկույզ է: You can ask your colleagues for help when you can’t resolve such hard problems. Կարող ես օգնություն խնդրել քո գործընկերներից, երբ չես կարողանում լուծել նման դժվար խնդիրներ:

hard – որպես մակբայ՝ ջանասիրաբար: He works really hard.

hardly – որպես մակբայ՝ հազիվ: He was so exhausted, that he could hardly move. Նա այնպես ուժասպառ էր, որ հազիվ էր կարողանում շարժվել:

Task 1 translate the sentences into English

1. Այս հարցը լայնորեն քննարկվեց Ազգային ժողովում, բայց չկարողացան որոշում կայացնել:
2. Որպեսզի օդափոխեք բնակարանը, պատուհանները լայն բացե՚ք:
3. Նա 2 տարի է անգլերեն է սովորում, բայց հազիվ է կարողանում ինքնուրույն մտքեր արտահայտել:
4. Ես բարձր եմ գնահատում ձեր աշխատանքը:
5. Նա գնդակը բարձր վերև նետեց:
6. Դու հաջողություն չես ունենա, եթե ջանասիրաբար չաշխատես:
7. Նստի՚ր ինձ մոտ:
8. Հարկավոր է մանրամասն ուսումնասիրել սխալները, որպեսզի չկրկնել դրանք:
9. Դժվար է պատասխանել ձեր հարցերին:

Task 2. Let’s enlarge our vocabulary

Here is a group of adjectives that describe people. Group them in two columns: person’s negative and positive traits.

self-centred, easygoing, unreliable, trustworthy, broad-minded, narrow-minded, outgoing, sociable, wicked, introverted, self-assured, self-confident, witty, thoughtful, thoughtless, senseless, touchy, faithful, arrogant, considerate, loyal, optimistic, unconfident, dull, boring, demanding, modest, shy, impractical, amusing, selfish, miserable, extraverted, kind-hearted,

Task 3. What do you think about stereotypes? Are you against any Armenian stereotypes?

Առաջադրանքը կատարել են՝

Հայկ Խաչատրյանը – Հոկտեմբերի 12-ին։ Պատասխանել եմ 13-ին։

Ալիսա Ղասաբյանը – Հոկտեմբերի 13-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

Միքայել Մարգարյան – հոկտեմբերի 13-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

Դավիթ Զաքարյանը – հոկտեմբերի 15-ին։ Պատասխանել եմ 17-ին։

Գոհար Կարագյան – հոկտեմբերի 16-ին։ Պատասխանել եմ 17-ին։

Գրիգորի Դանիելյան – հոկտեմբերի 13-ին։ Պատասխանել եմ 23-ին։ (Ընթացքում այդ օրերին վատառողջ եմ եղել։)

only.

Գերմանացի անգլերենի ուսուցիչ Հանս Քրիստոֆ Պոխայի անգլերենի արձակուրդային բաց դասընթացը հետազոտական վարժարանի և Քոլեջի սովորողների համար

Անգլերենի արձակուրդային բաց դասընթաց կրթահամալիրի հետազոտական վարժարանի և Քոլեջի սովորողների համար, ովքեր սահուն խոսում են անգլերեն և հետաքրքրվում են սոցիալական զարգացումներով։

Մասնակիցներ՝

Կրթահամալիրի հետազոտական վարժարանի, Քոլեջի և Միջին դպրոցի սովորողներ, դասավանդողներ․

Մասնակից սովորողներ

1․ Արի Ագոփ-11-րդ դսասարան
2․Սեդա Մարգարյան  11-րդ դասարան
3․Սոնա Ավետյան 11-րդ դասարան
4․ Յանա Խաչատրյան 11-րդ դասարան
5․Ալիս Ավետյան 11-րդ դասարան
6․Ինեսա Մկրտչյան 11-րդ դասարան
7․Մարիա Տիշաքճեան 11-րդ դասարան
8․Սյուզի Չոլախյան 11-րդ դասարան
9․ Արթուր Թովմասյան 11-րդ դասարան
10․Վարդան Վարդանյան 11-րդ դասարան
11․ Դավիթ  Մուրադյան 10-րդ դասարան
12․ Արշալոյս Էքմէքճի 10-րդ դասարան
13․Անժելա Հարությունյան 10-րդ  դասարան
14․ Անիտա Գրիգորյան 10-րդ դասարան
15․Լուիզա Թովմասյան 10-րդ դասարան
16․Մարի Կարապետյան 10-րդ դասարան
17․Անահիտ Ալեքսանյան 10-րդ դասարան
18․Նանե Ասատրյան 11-րդ դասարան
19 ․ Կարինե Ենգիբարյան 11-րդ դասարան
20․Մարիամ Բարսեղյան-11-րդ դասարան
Մասնակից դասավանդողներ՝

Իրինա Ապոյան

Նունե Այդինյան

Սիլվա Հարությունյան

Անահիտ Ամիրխանյան

Թեմա․ «Արևմտյան մշակույթի բազմազանության ներկայիս միտումները – քաղաքական կոռեկտություն – մերժելի մշակույթ»

Օգտագործվող մեթոդները՝

• Գրական տեքստերի, լրագրերի հոդվածների վերլուծություններ, այլ․․
• Դասարանական քննարկումներ, բանավեճեր
• Արհեստական բանականության ինտեգրում

Ժամանակը՝ երկուշաբթի հոկտեմբերի 23-հինգշաթբթի հոկտեմբերի 26

Սկիզբը ժամը 10։00-ին՝ առավոտյան ընդհանուր պարապմունքով։

Պարապմունքները Հանս Քրիստոֆի հետ՝

Սկիզբը 10։30 և ավարտը 13։15

Ընդմիջում՝ 12։00-12։15

Վայրը՝ Հետազոտական վարժարանի ընթերցասրահում

Պահանջվում է սովորողների մասնակցությունը բոլոր չորս օրերին՝ անհատական համակարգիչներով։

Ուսուցիչ՝ Քրիստոֆ Պոխա, անգլերենի ուսուցիչ Գերմանիայից

A Lesson – Task on October 5

I.Pardon me…, excuse me…, I am sorry… The meanings of these three English expressions in Armenian are expressed with one Armenian word «ներողություն», but do you know in which situations they are used? (2 points)

a) “How is your Dad doing?” “My Dad died five years ago.”

……

b) You spilled some wine on the hostess’s dress.

…….

c) You didn’t hear the last two words.

……

d) Two people are talking together, and you want to ask them a question.

…..

II. What will you advise your friend to do if he/she says….? (2 points)

a) Whatever I do I can’t remember the new English words.

…..

b) I don’t know why I should go in for boxing instead of taking piano lessons.

…..

c) My grandfather needs to be operated on but he hasn’t got medical insurance.

…..

d) Whatever I do my car won’t start.

…..

e) Ouch! I have cut myself.

…..

f) Hi, John. I am phoning you to find out how I can come back to the hotel. I forgot the hotel name and now I am lost in the big city.

…..

III. If you could translate this sentence into Armenian so that it made a sense, I would appreciate your knowledge both in English and Armenian. (2 points)

The greatest trial of patience is hearing a stammering barrister examining a stuttering witness in the presence of a judge hard of hearing.

IV. The Great Dane or The Dog’s Inspiration (a fable like story. I am the author of this story) (4 points) You can use a dictionary.

This may be a contrived story but it may also be a plausible one if you believe me.

One morning a Great Dane ran out of a block of flats. He looked around and then quickly rushed towards a tree. At that moment a dog of unknown breeding, dirty and gruesome, came out of a cellar, looked around and ran to the rubbish tube. The Great Dane ushered him with a reluctant glance. On seeing the new comer in his territory, the street dog ran up to him, and I overheard the following silent conversation between them. The street dog said,” You are of a high breeding. You are a Great Dane. You are clean and handsome, and I am dirty and repellent and still, I am sorry for you because you are not as free as I am. There isn’t any inspiration in your life.”  “How do you know that? If …”

“You are like a dummy, not a living being. Every day you only eat Pedigree when it is given to you, not when you want it. The choice is diminutive. You can’t have your own point of view. When you inhale, you wait for your master to tell you to exhale. You are constantly being haunted by your master who is also your owner, whereas I am free.”

“But I have got my own corner in a chamber in our flat, and if …”

“You have got only a corner in a chamber, whereas, all the cellars of all the blocks of flats in our district are mine. You have got only one master, whereas, I am loved by all the drunkards and children in this district. All the rubbish tubes are mine. I can make bets that my life is preferable to yours. Every day I have to come to terms with different dogs and in this way I enlarge my world outlook. I even have got a she-dog friend in my district. We love each other passionately. You are deprived of the right of free love. Your loving abilities, your feelings and sacred desires depend on your master’s will. That’s nonsense. I am really sorry for you. You can neither rub yourself on a tree nor run to the bushes when you feel like it. You are a prisoner. Your share in this life is patience. You are a caricature of a dog”. With these words the street dog threw a disdainful glance at the Great Dane and ran back to the rubbish tube which was full of sinister expectations. The Great Dane looked up for a moment and said, “ If all the ifs were pots and pans, life would be so simple.” With these words he marched into the block of flats and went up the stairs to the flat where his chamber was. Its tail was thin but firm and straight.

                                                                                                   Yura Ganjalyan