Just another WordPress.com site

Archive for the ‘10-րդ դասարան’ Category

Ուսումնական բաց պարապմունք․ իրականացված նախագծի արդյունքներով

Մայիսի 16-ին, ժամը 9։20-10։05

Վայրը՝ Վարժարանի ընթերցասրահ

Մասնակիցներ՝ 10-րդ դասարանցիներ, լեզուն՝ անգլերեն

Բաց պարապմունքի թեման է «Բացահայտում ենք ստեղծագործությունների թաքնված ուղերձները» նախագծի արդյունքների ներկայացումը։ Բաց պարապմունքի ընթացքում նախագծի մասնակից սովորողները ներկայացնում են իրենց հետազոտական աշխատանքների արդյունքները։ Գրական երկերի թաքնված ուղերձների իր բացահայտումներն է ներկայացնելու Ալիսա Հակոբյանը։ Երաժշտական ստեղծագործությունների թաքնված ուղերձներն է ներկայացնում Լուիզա Թովմասյանը։ Մարիա Թամրազյանը խոսելու է առակների թաքնված ուղերձների իր ուսումնասիրության մասին։ Եկատերինա Այվազյանը ուսումնասիրել է կերպարվեստի ստեղծագործությունների թաքնված ուղերձները, իսկ Մերի Կարապետյանը՝ հայֆիլմի լավագույն ֆիլմերի թաքնված ուղերձներն է բացահայտել։

Educational project: “Uncovering Hidden Messages of Creations”

The basic problem of the project

In works of fine arts, music and literature, creators often do not openly show or express everything. They do not write openly about everything. Important messages are often hidden in high-quality works, so that the reader of the literary work, the one listening to the music or the viewer of the work of fine art discovers everything that the author wanted to say. The problem of this educational project is to reveal those hidden messages in works of fine art, musical and literary pieces of works.

Participants of the project

10th grade students of research school

Project implementation period:

Short term – until May 20

Project Type: Research

Planning of project implementation works, division of work among participants

Alisa Hakobyan – uncovering the hidden messages of Emily Brontë’s novel “The Trap of the Winds”

Luiza Tovmasyan – Hidden messages in musical works

Maria Tamrazyan – Revealing hidden messages in fables

Mary Karapetyan – Hidden messages in the films of Artavazd Peleshyan and Henrik Malyan

Ekaterina Ayvazyan – Hidden messages in fine art

Daniel Hovhannisyan – Hidden messages in computer games

Sergey Simonyan – Examples of discovering the behavior of animals around us

Preparation of the final result of the project, which is the solution of the main problem (problem) of the project

Participants publish the results of their research works in blogs.

Public presentation of the final result of the project

May 20, 9:20-10:05, small hall

Ուսումնական նախագիծ․ «Բացահայտում ենք ստեղծագործությունների թաքնված ուղերձները»

Նախագծի խնդիրը․

Կերպարվեստի, երաժշտական և գրական ստեղծագործություններում հաճախ ստեղծագործողները ամեն ինչ բացահայտ չեն ցուցադրում կամ զգացնել տալիս, ամեն ինչի մասին բացահայտ չեն գրում։ Բարձրարժեք ստեղծագործություններում հաճախ են կարևոր ուղերձները թաքցվում, որպեսզի գրական երկը ընթերցողը, երաժշտությունը ունկնդրողը կամ էլ կերպարվեստի գործը դիտողն ինքը յուրովի բացահայտի այն ամենը, ինչը հեղինակը ուզեցել է ասել։ Կերպարվեստի գործերում, երաժշտական ստեղծագործություններում, գրական երկերում այդ թաքնված ուղերձների բացահայտումն է այս ուսումնական նախագծի հիմնախնդիրը։

Նախագծի մասնակիցները

Հետազոտական վարժարանի 10-րդ դասարանի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամկետը՝

Կարճաժամկետ – մինչև մայիսի 20-ը

Նախագծի տեսակը՝ հետազոտական

Նախագծի իրականացման աշխատանքների պլանավորումը, աշխատանքի բաժանումը մասնակիցների միջև

Ալիսա Հակոբյան – Էմիլի Բրոնտեի «Մոլեգին հողմերի դարավանդը» վեպի թաքնված ուղերձների բացահայտումը

Լուիզա Թովմասյան Թաքնված ուղերձները երաժշտական ստեղծագործություններում

Մարիա Թամրազյան – Թաքնված ուղերձների բացահայտումը առակներում

Մերի Կարապետյան – Թաքնված ուղերձները Արտավազդ Փելեշյանի և Հենրիկ Մալյանի ֆիլմերում

Եկատերինա Այվազյան – Թաքնված ուղերձները կերպարվեստում

Դանիել Հովհաննիսյան – Թաքնված ուղերձները համակարգչային խաղերում

Սերգեյ Սիմոնյան – Մեզ շրջապատաող կենդանիների վարքագծի բացահայտման օրինակներ

Նախագծի վերջնական արդյունքի պատրաստում, որն իրենից ներկայացնում է նախագծի հիմնական խնդրի (հիմնահարցի) լուծումը

Մասնակիցները բլոգներում հրապարակում են իրենց հետազոտական աշխատանքների արդյունքները։

Նախագծի վերջնական արդյունքի հանրային ներկայացում

Մայիսի 20-ին, Ժամը 9։20-10։05, փոքր դահլիճ

Is a university diploma a necessary prerequisite for an individual’s financial success?

A few days ago I asked my students of Grade 10 to write an essay on the topic “Is higher education a necessary prerequisite for an individual’s financial success in the future?” I advised them to search for some information on the Internet and find out whether in developed countries most of the learners strive for higher education and whether a university diploma is a necessary prerequisite for an individual’s financial success. Here is what three of the students have written.   

Luiza Tovmasyan

Alisa Hakobyan

Ekaterina Ayvazyan

An English Task on April 17

Dear students, I would like you to write an essay on the topic “Is higher education a necessary prerequisite for an individual’s financial success in the future?”

You can search for some information on the Internet and find out who usually continues his/her education at high schools and then at universities in developed countries. Do most of the learners strive for higher education there? After having carried out such research you can summarize and write about your own ideas.

Or else – այլապես, թե չէ

Give me $2000000, or else I will stab you with this knife.

Complete these sentences with “or else”

Listen to me or else …

You should study harder or else …

Stop thinking about bad things or else …

You’d better get some sleep or else …

Can you foresee the future? What major changes will take place during the next one hundred years. Use these keywords: technology, war, peace, culture, economics, Europe, ecology, desaster,

Answer these unusual questions

What unusual activity do you enjoy doing?

Is there any activity you feel you should give up?

Why are you looking so disappointed?

Why aren’t you driving your car?

Why are you always late for classes?

Առաջադրանքը կատարել են՝

Ալիսա Ղասաբյանը – ապրիլի 23-ին, պատասխանել եմ 28-ին

Թեդի ներսիսյանը – ապրիլի 24-ին, պատասխանել եմ 28-ին

Էմիլի Տիգրանյանը – ապրիլի 24-ին։ Պատասխանել եմ 28-ին։

Գրիգորի Դանիելյանը – ապրիլի 25-ին, պատասխանել եմ 28-ին

Մարիա Ազնաուրյանը – ապրիլի 27-ին, պատասխանել եմ 28-ին

Արինա Ազնաուրյանը – ապրիլի 30-ին, պատասխանել եմ մայիսի 1-ին։

Հայկ Խաչատրյանը – ապրիլի 30-ին, պատասխանել եմ մայիսի 1-ին։

Միքայել Մարգարյանը – մայիսի 3-ին, պատասխանել եմ 5-ին։

Գոհար Կարագյանը – մայիսի 4-ին, պատասխանել եմ 5-ին։

A Creative English Task

I. Give advice for these situationsusing should and ought to

For example: I’m bored. – You should get involved in an activity that interests you and besides that you will earn extra money by doing it.

My husband snores.

My boss shouts at me.

The roof is leaking.

I want to get fit.

I want to learn to speak Chinese.

II. Continue these tips.

To look after your disabled grandpa you should …

To be happy in life you should (not)…

To drive safely you should (not) …

To bring up children well you should (not)…

III. Emergency cases

Find out what you should do if someone …

… has swollowed something poisonous.

…is burnt.

…stops breathing.

…has hypothermia. (Երբ մարմնի ջերմաստիճանը 35-ից ցածր է)

․․․ has been bitten by a snake.

IV. If I were you, I would … Եթե ես քո տեղը լինեի, ես ․․

For example: My son is terribly shy. – If I were you, I would take him out every day, and make him an outgoing person.

Our garden is full of weeds.

I haven’t got any friends.

My life is so boring.

I can’t find a job.

V. Explain the meanings of these proverbs.

All that glitters is not gold.

Every cloud has a silver lining.

Don’t throw the baby out with the bath water.

It’s no use crying over spilt milk.

VI. These are bad situations. Think of five mistakes that led up to such situations.

For example: Jack is unemployed now.

He was fired because…

1.He used to be late for work nearly every day.

2.He didn’t show any initiative to get out of a difficult situation.

3.He used to be impolite to customers.

4. He was not responsible for his tasks.

5. At work he used to speak on the phone every now and then.

They got divorced last month. – Why?

The holiday was a complete disaster. – Why

Առաջադրանքը կատարել են՝

Թեդի Ներսիսյանը – մարտի 31-ին։ Պատասխանել եմ ապրիլի 2-ին։

Մարիա Ազնաուրյանը – ապրիլի 2-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

Ալիսա Ղասաբյանը – ապրիլի 2-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

Գրիգորի Դանիելյանը – ապրիլի 4-ին։ Պատասխանել եմ ապրիլի 9-ին։

Հայկ Խաչատրյանը – ապրիլի 4-ին։ Պատասխանել եմ 9-ին։

Արինա Ազնաուրյանը – ապրիլի 9-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

Միքայել Մարգարյանը – ապրիլի 14-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

An English Task on March 13

Giving advice

What will you advise your friend to do if she/he says?

  1. My hair won’t stay flat.

2. English spelling is so hard.

3. My dog keeps biting people.

4. I love her but she doesn’t notice me.

II. Expressing the same idea in three ways

Example.

John is poor but he is happy.

  1. Despite his poverty, John is happy.
  2. Although he is poor, John is happy.
  3. John is poor. However, he is happy.

Task. Express the meanings of these sentences in three ways.

Alfred is strong but gentle.

It’s expensive but useless.

They are rich but unhappy.

III. Answer these questions being as honest as you can.

Do you ever imagine being someone else?

What childhood activity do you miss doing?

What are two things you can’t stand other people doing?

What have you always dreamt of doing?

What are you looking forward to doing?

IV. What are these objects used for?

For example

a Kettle

A kettle is used for boiling water

a sieve, a stamp, a pin, a corkscrew, a torch, a rubber, a ruler, an iron, a brick

V. Here is a list of adjectives. Match the adjectives with the following descriptions of peo[ple.

emotional, sentimental, hysterical, careless, forgetful, absent-minded, mean, tight-fisted, pessimistic, negative, stubborn, obstinate, outgoing, sociable, gregarious, conceited, arrogant, big-headed, introverted, unsociable, withdrawn, closed, friendly, easygoing, moody, bad-tempered, miserable, modest, grumpy, boring, uninteresting, dull, reassuming, creative, artistic, cruel, sadistic, neat, organized, efficient, optimistic, funny, humorous, silly, uncaring, insensitive, selfish, unpunctual, unreliable

Someone who ….is …

  1. …keeps losing things …
  2. … always drops/breaks things …
  3. … thinks bad things will happen ..
  4. … goes to a lot of parties …
  5. … keeps to himself …
  6. … never smiles …
  7. … makes you yawn …
  8. …likes making things…
  9. … keeps things tidy…
  10. … never thinks about others’ feelings …
  11. … always arrives late for meetings…
  12. … makes you laugh all the time…
  13. …thinks good things will happen …
  14. … hurts people or animals…
  15. …doesn’t like talking about his/her achievements …
  16. … is easy to get on with …
  17. … brags about himself/herself a lot …
  18. …never changes her/his mind even when she/he knows she/he is not right…
  19. … never gives presents or buys drinks …
  20. … always cries at weddings, in the cinema, etc

VI. Speak about the things that …

  1. … scare you.
  2. … annoy you?
  3. …offend you.
  4. … depress you.
  5. …amuse you.
  6. …shock you.
  7. …bore you.
  8. … relax you.
  9. …impress you.
  10. …embarrass you.
  11. …confuse you.
  12. …interest you.

Առաջադրանքը կատարել են՝

Գոհար Կարագյանը – մարտի 17-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

Ալիսա Ղասաբյանը – մարտի 16-ին։ Պատասխանել եմ 17-ին։

Մարիա Ազնաուրյանը – մարտի 16-ին։ Պատասխանել եմ 17-ին։

Արինա Ազնաուրյան – մարտի 17-ին։ Պատասխանել եմ 18-ին։

Հայկ Խաչատրյան – մարտի 19-ին։ Պատասխանել եմ 24-ին։

Արամ Գրիգորյան – մարտի 22-ին։ Պատասխանել եմ 24-ին։

Գրիգորի դանիելյան մարտի 18-ին։ Պատասխանել եմ 27-ին։ Իմ մեղքն է։

Միքայել Մարգարյան – մարտի 27-ին։ Պատասխանել եմ 31-ին։

Թեդի Ներսիսյան – մարտի 31-ին։ Պատասխանել եմ ապրիլի 1-ին։

A lesson-task on March 10

  1. Question tags after imperative sentences. Անջատական հարցերը հրամայական նախադասություններից հետո:

Pay more attention to the traffic rules, will you?

Do not call me late at night, will you?

Let’s revise the grammar rules, shall we?

Let’s not pay attention to the spelling mistakes, shall we?

Task 1

Translate into English

Օգնի՚ր ինձ թարգմանել այս նախադասությունը, հա՞ (լա՞վ): (well չգրե՚ք)

Մի գնա այդ հանդիպմանը, հա՞:

Եկե՚ք վոլեյբոլ խաղանք այսօր, լա՞վ: («well» չգրեք)

2. Sentences with negative adverbs make sentences negative, and the verbs in them do not take “not”.

The negative adverbs are as follows: never, seldom, rarely, hardly, hardly ever, barely.

He rarely misses his chances, does he?

He hardly ever visits his grandparents, does he?

They are barely at home at this time of the day.

In such sentences any, anything, anybody, anywhere are used instead of some, somebody, somewhere.

She hardly ever goes anywhere for the weekend.

Task 2.

Translate into English

Նրանք հազվադեպ են լավություն (do a favour) անում որևէ մեկին:

Նա հազիվ թե երբևէ ժամանակին է գալիս աշխատանքի:

Նա երբեք չի ուշանում աշխատանքից, այդպես չէ՞:

Օտարերկրացիները հազվադեպ են գալիս Երևանի Հարավ արևմտյան թաղամաս, այդպես չէ՞ (South-West district of Yerevan):

3. other – ուրիշ (սովորաբար հետևում է հոգնակի թվով գոյական), others – ուրիշները (գոյական չի հետևում), others – ուրիշները (գոյական չի հետևում), the other – մյուս (հնարավոր է և եզակի և հոգնակի թվով գոյական), the others – մյուսները, another – մեկ ուրիշ, կամ ևս մեկ (հետևում է եզակի թվով գոյական)

Hovhannes Tumanyan, Vahan Teryan, Avetik Isahakyan, Charents, and other well-known Armenian writers are our classics.

Charents, Teryan, Isahakyan, and others are Armenian classics.

I have two favourite Armenian poets: one is Tumanyan, and the other is Isahakyan.

Some boys in our class like football, the others (կամ՝ the other boys) like basketball. (the հոդ է դրվում, որովհետև տվյալ դասարանի մյուս տղաների մասին է խոսքը.- մյուսները)

Some boys like football, others like basketball. (առանց հոդի է` ընդհանրապես ուրիշները)

I don’t like the colour of this jacket. Give me another one.

Task 3.

Translate into English

Ես գիտեմ, որ դու երկու բնակարան ունես Երևանում: Մեկը Բաղրամյան պողոտայում է, իսկ որտե՞ղ է մյուսը:

Որոշ մետաղներ մագնիսական հատկություններ ունեն, ուրիշները՝ ոչ:

Որտե՞ղ են մյուս լուսանկարները:

4. Do you know that the past tense can sometimes express present or future meaning?

You look as if you were my landlord, and I were your tenant. Դու այնպիսի տեսք ունես, որ կարծես իմ տանտերը լինես, իսկ ես՝ քո տնվորը:

Suppose we spent two weeks in Tsaghkadzor next month. How much money would we need? Ենթադրենք երկու շաբաթ Ծաղկաձորում անցկացնենք հաջորդ ամիս: Որքա՞ն փողի կարիք կունենայինք:

If only I could pass my exam tomorrow. Ախ, եթե միայն կարողանայի հանձնել քննությունը վաղը:

It is high time that you learned a second foreign language. Վաղուց ժամանակն է, որ դու երկրորդ օտար լեզու սովորեիր:

It is time that you began doing your home assignments. Ժամանակն է, որ դու սկսես անել քո տնային հանձնարարությունները:

Task 4.

Translate into English

Ժամը 8:30 է: Ժամանակն է, որ դպրոց գնաս:

Վաղուց ժամանակն է, որ դու հասկանայիր այդ պարզ ճշմարտությունը:

Ախ, եթե դու այստեղ լինեիր հիմա:

Ենթադրենք շահեիր մեկ միլիոն դոլար: Ի՞նչ կանեիր:

Let’s enlarge our vocabulary of international relations – Եկեք ընդլայնենք միջազգային հարաբերությունների մեր բառապաշարը

civil war – քաղաքացիական պատերազմ

to provoke a civil war – հրահրել քաղաքացիական պատերազմ

negotiations – բանակցություններ

negotiations for establishing cease fire – զինադադար հաստատելու բանակցություններ

to conduct negotiations for establishing cease fire – վարել ….

at war – պատերազմի ժամանակ

at peace – խաղաղության մեջ

We do not want to live at war. We want to live at peace.

We want to live peacefully – ուզում ենք խաղաղ ապրել

We want to establish everlasting peace in our country – ուզում ենք հարատև խաղաղություն հաստատել մեր երկրում

conflict – հակամարտություն

hot spot – թեժ կետ

tension in the hot spot – լարվածությունը թեժ կետում

to relieve the tension in the hot spot – թուլացնել լարվածությունը թեժ կետում

Azerbaijan provoke conflicts in the Armenian Azerbaijan borderline – Ադրբեջանը հակամարտություններ է սադրում հայ-ադրբեջանական սահմանային գծում:

democratic country – ժողովրդավարական երկիր

independent country անկախ երկիր

to defend human rights – պաշտպանել մարդու իրավունքները

Առաջադրանքը կատարել են՝

Սարգիս Աղասարյանը – Մարտի 12-ին, պատասխանել եմ 13-ին։

Նարեկ Սուքիասյան – 12-ը մարտի։ Պատասխանել եմ 13-ին։

Մարիա Ազնաուրյանը – 11-ը մարտի։ Պատասխանել եմ 13-ին։

Ալիսա Ղասաբյանը – 11-ը մարտի։ Պատասխանել եմ 13-ին։

Արամ Գրիգորյանը – մարտի 11-ին։ Պատասխանել եմ 13-ին։

Հայկ Խաչատրյանը – մարտի 13-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

Գոհար Կարագյանը – մարտի 17-ին։ Պատասխանել եմ նույն օրը։

The 21st century learners can provide the ESL/EFL teachers with teaching materials

There is an awesome site on the Internet called “Conversation questions for the ESL/EFL classroom“. The site has over 270 topics with thousands of questions on them. This is a valuable resource for ESL/EFL teachers. The questions make the students express their own ideas and thoughts about different phenomena. I don’t usually choose the topics myself. I leave the choice to the students, with the mindset that they will speak better and more enthusiastically about the issues they are really interested in.

A few days ago I gave a home assignment to my 10th graders asking them to choose one topic out of 270 and then to choose the most interesting 10 questions and answer them. The result was beyond my expectations. I especially liked the work done by Ekaterina Ayvazyan. She had chosen the topic “Inventions”. Her answers to those ten questions were not just completion of a home assignment. It was really a mini research work about the most useful inventions of the 20th and the 21st centuries. I am of the opinion that Ekaterina’s mini research work can be used as a teaching material by the ESL/EFL teachers.

When I read Alisa Hakobyan’s answers to the questions on the topic “Likes and Dislikes”, օnce again was I convinced that the students of the 21st century have gone much further than we, teachers. They read books that we haven’t read, watch movies that we don’t know about, listen to songs that are unfamiliar to our ears, and I think that we shouldn’t forcefully affect their taste, their world outlook, the direction of their development by imposing our taste and our world outlook. Maybe they understand something intuitively without conscious reasoning what is better for their future life.

Here are the links to the works done by other students:

Maria TamrazyanBooks and Reading

Laura Gevorgyan Annoying Things

Gayane Balabanyan – Conflict

Lili Giragosyan – Books and Reading

An English task for the high school students

I. In which situations do people use these proverbs?

  1. Fortune favours the bold.
  2. Never look a gift horse in the mouth.
  3. God helps those who help themselves

II. Brainstorm the word “University”. Write down some words or word combinations related to the word “University”

III. Express the same idea with the given another beginning.

  1. They forbid us to smoke in the office. Smoking …
  2. After he had filled in the form, he handed it to the receptionist, at once.  On…
  3. You can improve your pronunciation if you listen to original recordings. You can improve your pronunciation …
  4. The book impressed me more than  the film.The book was …………….
  5. Since we didn’t know his new address, we couldn’t visit  him. Not….
  6. Being very tired he couldn’t continue working. As…
  7. She is not old enough to get married. She is too…
  8. He will only come to the meeting if he makes a final decision. He won’t….
  9. Can dogs get on the bus?  Are dogs…
  10. There are more words in my composition than in yours.You have…

Սեպտեմբեր-նոյեմբեր ժամանակահատվածի հաշվետվությունը որպես 10-րդ և 12-րդ դասարանների դասավանդող

2023-2024 ուստարվա սեպտեմբերին ստանձնելով Հետազոտական վարժարանում դասավանդելու պատասխանատվությունը՝ աշխատում եմ բացարձակապես իմ հեղինակած ուսումնական նյութերով։  Այդ բոլոր ուսումնական նյութերը հասցեագրված են հայ սովորողին։ Ի տարբերություն բոլոր արտասահմանյան դասագրքերի՝ իմ ուսումնական նյութերում առկա են անգլերեն լեզվական կառույցների, քերականական երևույթների, արտահայտությունների, բառակապակցությունների և շփոթեցնող բառազույգերի հայերեն համարժեքները, ինչը հնարավորություն է տալիս ավելի խորը և լավ հասկանալ անգլերենը։ 

Իրականացնում եմ միջնաժամկետ «We are learning to write – Սովորում ենք գրել» ուսումնական նախագիծը։ Նախագծի վերջնական ամփոփումը և հանրային ներկայացումը կլինի դեկտեմբերի 14-ին։

  «Օտար լեզու» բնագավառի նոր չափորոշիչների և առարկայական ծրագրերի պահանջներից է հայ մշակույթի, պատմամշակութային հուշարձանների, մշակութային գործիչների մասին օտար լեզվով տեղեկատվություն հաղորդելու կարողությունների զարգացումը։ 

Ի կատարումն այդ չափորոշչային պահանջի՝ նոյեմբերի վերջին սկսեցինք իրականացնել  «World-famous Armenians – Աշխարհահռչակ հայերը» նախագիծը և Հայաստանի պատմամշակութային հուշարձանները և տեսարժան վայրերը։                               

մեծածավալ ուսումնական նյութի օգտագործումը, որը նույնպես իմ հեղինակածն է։  

Հայաստանի պատմամշակութային հուշարձանները՝ եռալեզու.docxՀայաստանի պատմամշակութային հուշարձանները և տեսարժան վայրերը Եռալեզու ուսումնական նյութերի փաթեթ-դասընթաց «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Քոլեջի «Զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպում օտար լեզուների խորացված իմացությամբ» մասնագիտությունը սովորողների համար։ Դասընթացը կարող է օգտակար լինել…docs.google.com

Շարունակում եմ հեռավար ուսումնառությամբ 15 սովորողի հետ իմ աշխատանքը։ Բոլոր դաս-առաջադրանքները ոչ միայն սոսկ առաջադրանքներ են, այլ ուսումնական նյութեր են իրենց առաջադրանքներով։ Յուրաքանչյուր սովորողի աշխատանքը մանրամասն ստուգում եմ կարմիր գույնով և գրում իմ բացատրությունները։ 

Որպես օրինակ ներկայացնում եմ նոյեմբերյան մի դաս-առաջադրանք, որտեղ երևում են հեռավար պարտաճանաչ աշխատող սովորողների անունները։

Դաս-առաջադրանք ավագ դպրոցի հեռավար սովորողների համար․ նոյեմբերի 13-ինDear students, while writing essays or doing different tests you make mistakes in using the right prepositions. Today we are going to study adjective+preposition cases. Adjective + of Բար…ganjalyanyura.wordpress.com

Հետաքրքիր է, որ Սամվել Մանուկյանը, ով բացարձակ չէր աշխատում առկա համակարգում, սկսել է աշխատել հեռավար ուսումնառությամբ ու ուղարկել է իր առաջին աշխատանքը։

Confusing word pairs

Confusing word pairs (Part 2) Շփոթեցնող բառազույգեր (մաս 2)

Study these confusing word pairs and make up sentences with them.

1.cite – site – sight

cite – մի որևէ հայտնի մարդու գրածից կամ ասածից մեջբերում

“All the world is a stage and all the men and women are merely players” is a cite from Shakespeare’s play.

site – տեղանք, շինհրապարակ, համացանցի կայք

There is a lot of valuable information on this site. Շատ արժեքավոր տեղեկատվություն կա այս կայքում:

sight – տեսողություն, տեսարժան վայր

You will spoil your sight if you read a book in bed.

2. principal – principle

principal – head of a school (դպրոցի տնօրեն ԱՄՆ-ում) principle – սկզբունք

The principal came into the classroom and made an announcement.

I can’t do it. It is against my principles.

3. Council – counsel

Council – մարդկանց խումբ, ովքեր հավաքվում են, որպեսզի մի հարց լուծեն կամ որոշում կայացնեն, city council – քաղաքային խորհուրդ

The Yerevan City Council has made a resolution to build a new underground line in our city.

counsel – խորհուրդ կամ խորհուրդ տալ (advice-advise-ի հոմանիշը)

My parents counseled me not to emigrate from our country.

4. fewer – less

fewer – ավելի քիչ՝ հաշվելի գոյականների համար

less – ավելի քիչ՝ անհաշվելի գոյականների համար

The fewer friends you have the less unprotected you are.

5. may be – maybe

He may be a spy. Հնարավոր է, որ նա լրտես է: may be -ն ինքը ստորոգյալ է: Նախադասության ենթական այլ ստորոգյալի կարիքը չունի: He may be late. Նա հնարավոր է ուշանա:

Maybe he is a spy. Միգուցե նա լրտես է: maybe-ից հետո ստորոգյալ է պետք: Maybe he will be late. Միգուցե նա ուշանա:

6. thorough – through

thorough – մանրազնին, մանրակրկիտ He made a thorough analysis. Նա մանրազնին վերլուծություն կատարեց:

through – միջով, միջոցով

You have to go through the tunnel to get to Dilijan. միջով

We managed to sell our car through advertising on the Internet. միջոցով

7. whether – weather

whether – թե արդյոք He asked whether I wanted to join their group.

weather – եղանակ The weather in Yerevan is hot in summer.

Դաս-առաջադրանք 15

Confusing word pairs (part 1) – շփոթեցնող բառազույգեր (մաս 1)

Study the usage of these confusing word pairs and make up sentences with them.

affect -effect

“affect” is a verb-բայ-ազդել: “effect” is a noun -գոյական-ազդեցություն

Examples: Smoking affects our health negatively.

Smoking has a negative effect on our health.

among – between

among – մեկից ավել մարդկանց, իրերի միջև between – երկու մարդու, իրի միջև

There is a boxer among my friends. There is no secret between my close friend and me.

assure – ensure – insure

assure – վստահեցնել մեկին մի բանում, ensure – ապահովել, երաշխավորել, այնպես անել, որ լինի ուզեցածի պես insure – ապահովագրել

Michael assured Jane that that there would be no failure. Մայքլը վստահեցրեց Ջեյնին, որ ձախողում չի լինի:

The teacher collected the students’ smartphones to ensure that nobody cheated while doing the test.

Every year drivers insure their cars against damages, car crashes.

breath – breathe

breath – շնչառություն, breathe – շնչել

Hold your breath when you dive. Շունչդ պահիր, երբ ցատկես ջուրը:

The doctor is examining the patient and saying: “Breathe, do not breathe, breathe. Put on your clothes.”

capital – capitol

capital – մայրաքաղաք, մեծատառ capitol – այն շենքը, որտեղ օրենսդիր մարմինն է աշխատում. օրինակ՝ ԱՄՆ-ի կոնգրեսի շենքը անվանում են capitol

The capital city of Armenia is Yerevan.

The Armenian National Assembly capitol is in Baghramyan street.

complement – compliment

complement – մի բանի ամբողջացնող լրացում, compliment – հաճոյախոսություն

This hat will be a good complement to your new style of clothing. Այս գլխարկը լավ լրացում կլինի քո նորաոճ հագուստին: Կամ՝ …կամբողջացնի քո նորաոճ հագուստը:

He doesn’t usually make any compliments to women.

disinterested – uninterested

disinterested – անկողմնակալ, uninterested – չհետաքրքրված վիճակ, ձանձրացած

The jury of the contest should be disinterested. Մրցույթի ժյուրին պետք է անկողմնակալ լինի:

Why are you so uninterested in your lessons?

emigrate – immigrate

emigrate – արտագաղթել, immigrate – ներգաղթել

Many Armenians emigrated to Russia and the USA when Armenia became independent.

Many Syrian Armenians immigrated to Armenia during the war in Syria.

empathy – sympathy

empathy – ուրիշի հոգեվիճակը հասկանալը, ապրումակցումը sympathy – կարեկցանք

Good teachers usually have the feeling of empathy for their students.

After the war in Artsakh we all have sympathy for the homeless Armenians.

farther – further

farther – ավելի հեռու (սանտիմետրերով, մետրերով, կիլոմետրերով չափվող) further – ավելի հեռու ոչ ֆիզիկական – փոխաբերական իմաստով, կամ՝ լրացուցիչ

Moscow is farther from Yerevan than Tbilisi.

With this character of yours you won’t go further. Քո այս բնավորությամբ դու հեռու չես գնա:

You will be given further instructions after you finish the test. Դուք լրացուցիչ ցուցումներ կստանաք տեսթը վերջացնելուց հետո:

loose – lose

loose – երբ կոճակը կամ շնորոքը թուլացած է, լայն (հագուստի, կոշիկի մասին) lose – կորցնել

These shoes are loose on me.

Do not lose your cash card.

Ուսումնական նախագիծ․ «Աշխարհահռչակ հայերը – The World-famous Armenians»

Նախագծի հիմնահարցը – Գիտության, տեխնիկայի, արվեստի, սպորտի բնագավառներում տարբեր երկրներում այնպիսի մեծ հաջողությունների են հասել հայերը, որ կարելի է նրանցով հպարտանալ, բայց նրանցից քչերին են ծանոթ մեր սովորողները։ Այս ուսումնական նախագծի իրականացմամբ սովորողները ձեռք են բերում աշխարհահռչակ հայերի մասին տեղեկություններ, կարողանում են ներկայացնել նրանց անգլերեն։

Նախագծի տեսակը – տեղեկատվական

Նախագծի մասնակիցները – 10-րդ և 12-րդ դասարանների սովորողներ՝ Ալիսա Հակոբյան, Գայանե Բալաբանյան, Դանիել Հովհաննիսյան, Եկատերինա Այվազյան, Էլեոնոր Պետրոսյան, Լաուրա Գևորգյան, Լիլի Գիրագոսյան, Լուիզա Թովմասյան, Մարիա Թամրազյան, Մերի Կարապետյան, Սերգեյ Սիմոնյան

Նախագծի տևողությունը – Նոյեմբեր 20 – դեկտեմբեր 20, պրեզենտացիաների պատրաստում և հանրային ներկայացում՝ հունվարյան ձմեռային ճամբարի ընթացքում

Աշխատանքի բաժանումը

Մարիա Թամրազյան – Սերգեյ Փարաջանով, Վիլյամ Սարոյան

Լիլի Գիրագոսյան – Հովհաննես Այվազովսկի, Ալան Պրոստ

Ալիսա Հակոբյան – Վիկտոր Համբարձումյան, Արշիլ Գորկի

Լուիզա Թովմասյան – Արամ Խաչատուրյան, Կոմիտաս

Գայանե Բալաբանյան – Մարտիրոս Սարյան, Յուսուֆ Քարշ

Լաուրա Գևորգյան – Շարլ Ազնավուր, Հովհաննես Ադամյան

Եկատերինա Այվազյան – Անրի Վերնոյ, Միշել Լեգրան

Մերի Կարապետյան – Լևոն Արոնյան, Արտավազդ Փելեշյան

Սերգեյ Սիմոնյան – Արտեմ Միկոյան, Երվանդ Քոչար

Դանիել Հովհաննիսյան – Ռայմոնդ Դավադյան, Լութեր Սիմիջյան

Էլեոնոր Պետրոսյան – Արթուր Բուլբուլյան, Վարազդատ Կազանչյան

Նախագծի իրականացման ընթացքը, հետազոտական աշխատանքը

Նախագծի բովանդակային հիմքը ««We are Armenians – Մենք հայ ենք» տեսաֆիլմն է։ Սովորողները համացանցից և տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն են հավաքում իրենց ընտրած աշխարհահռչակ հայերի մասին և պրեզենտացիա են պատրաստում՝ օգտագործելով պրեզենտացիաների ներկայացման տարբեր ծրագրեր։

Նախագծի վերջնական արդյունքի հանրային ներկայացում

Հունվարի 17-ին, փոքր դահլիճում, ժամը 10։10

Grade 10 and Grade 12: November 13

Enriching vocabulary

1.A customs union is an organization of autonomous countries.

The word autonomous in the sentence is closest in meaning to …

a) massive

b) acclaimed

c) prosperous

d) independent

2. Until the late nineteenth century all rubber was extracted haphazardly from trees found in the jungles of South America.

The word haphazardly in the sentence is closest in meaning to

a) carelessly

b) secretly

c) constantly

d) dangerously

3.Some animals’ coloration uses bold, disruptive markings to scare predators.

The word disruptive in this sentence is closest in meaning to

a) disturbing

b) distinctive

c) brilliant

d) unfavorable

4. Fans are used to circulate air in rooms and buildings. Even though air circulated by a fan is comforting, no fan actually cools the air.

The word actually in this sentence is closest in meaning to

a) legitimately

b) factually

c) truly

d) essentially

5. For women in the 1920s, freedom in dress reflected their new freedom to take up careers. A revolutionary changes closest in meaning e affected the types of clothes worn by most women. For example, trousers became acceptable attire for almost all activities.

The word acceptable in the passage is closest in meaning to

a) usable

b) endurable

c) believable

d) permissible

II.Reading comprehension

By Heart (անգիր)

Some plays are so successful that they run for years on end. In many ways, this is unfortunate for the poor actors who are required to go on repeating the same lines night after night. One would expect them to know their parts by heart and never have cause to falter. Yet this is not always the case.

A famous actor in a highly successful play was once cast in the role of an aristocrat who had been imprisoned in the Bastille for twenty years. In the last act, a jailer (բանտապահ) would always come on to the stage with a letter which he would hand to the prisoner. Even though the noble was expected to read the letter at each performance, he always insisted that it should be written out in full.

One night, the jailer decided to play a joke on his colleague to find out if, after so many performances, he had managed to learn the contents of the letter by heart. The curtain went up on the final act of the play and revealed the aristocrat sitting alone behind bars in his dark cell. Just then the jailer appeared with the precious letter in his hands. He entered the cell and presented the letter to the aristocrat. But the copy he gave him had not been written out in full as usual. It was simply a blank sheet of paper. The jailer looked on eagerly, anxious to see if his fellow actor had learnt his lines by heart. The noble stared at the blank sheet of paper for a few seconds. Then, squinting his eyes, he said: “The light is dim. Read the letter to me.” And he promptly handed the sheet of paper to the jailer. Finding that he could not remember a word of the letter either, the jailer replied: “The light is indeed dim, sir. I must get my glasses.” With this, he hurried off the stage. Much to the aristocrat’s amusement, the jailer returned a few moments later with a pair of glasses and the usual copy of the letter which he proceeded to read to the prisoner.

Choose the right answer

1.Why are actors in some ways unfortunate?

a) They have to remember very long texts by heart.

b) They get bored by repeating the same lines night after night.

c) They are paid less than engineers.

2. The prisoner always insisted thathe letter be written on the sheet of paper because

a) he didn’t want to learn the contents of the letter by heart.

b) he wanted everything to be real on the stage.

c) the spectators could see that it was only a blank sheet of paper.

3. Why did the jailer bring a blank sheet of paper instead of the letter?

a) He didn’t do it on purpose. He had simply been mistaken.

b) He did it on purpose because he didn’t like the famous actor.

c) He simply wanted to make sure that the famous actor knew his part by heart.

III. Complete the following sentences

  1. If you were in my position, what …
  2. If I … , I will let you know.
  3. I would follow that advice if I …
  4. I would have passed the exam if I ….
  5. I am not looking forward to …
  6. Instead of … you should see a doctor.
  7. Don’t you think this room needs …
  8. You should avoid ….
  9. You should give up …
  10. Before … I always wash my teeth.
  11. Not only …
  12. Never …
  13. You had better …
  14. I would rather …
  15. No sooner …
  16. Hardly …
  17. Only then …
  18. Whatever you do you can’t …
  19. I would rather you …
  20. He wondered why …

The agreement of the subject with the predicate in an English sentence – Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ անգլերեն նախադասության մեջ

Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ դեմքով և թվով.

Dear students, I advise that you should at first study the theory and then do the task. If you do so, you will never make any mistakes in predicate-subject agreement while writing your own ideas.

The predicate of a sentence usually agrees with the subject in person and number.

He speaks several foreign languages.

This book is interesting

These books are interesting

BUT…

if the subject is expressed by a collective noun, a singular verb is used if the group acts together as a unit, and a plural verb is used if the members of the group act as separate individuals. Here are some collective nouns: family, committee, team, crew, staff, army, poultry and so on.

Our family consists of four members.

Our family are having tea now.

This team was organized two years ago.

Today this team are playing very badly.

The predicate of the sentence is always in the plural form if the subject is expressed by the nouns: people, police and cattle.

There were a lot of people at the meeting.

The police are looking for the thief.

Some nouns are always used in the plural form and, consequently, the verbs are also used in the plural form: goods, clothes, wages, eye-glasses, spectacles, binoculars, scissors, trousers and so on.

The scissors are in the drawer.

Different goods are sold at the fair market.

The following nouns, on the other hand, are always used in the singular form and, consequently, the verbs that follow them are used in the singular form too: information, advice, progress, furniture, knowledge.

The new furniture has made the flat more comfortable

His advice was helpful.

Different sorts of fruits and vegetables are usually used in the plural form in their general usage.

Potatoes are very expensive this year. Կարտոֆիլը շատ թանկ է այս տարի:

Apples are good for our health. Խնձորը լավ է առողջության համար:

If the subject is expressed by one of the following pronouns: everybody, everything, nobody, no one, somebody, someone, either, neither , the predicate must be in the singular form.

Everybody was ready to begin the discussion. Բոլորը պատրաստ էին սկսելու քննարկումը:

Either of these books is interesting.

Neither of them wants to join us.

If all denotes things, the predicate after it is in the singular form, and if all denotes persons, the predicate is used in the plural form.

All is well that ends well.

All were present.

There are some nouns that have the ending s but the predicate after them is in the singular form:   physics, mathematics, news, phonetics and so on.

Mathematics is a difficult subject.

If a sentence has two subjects connected with the conjunction and, the predicate is used in the plural form.

Andrew and Christine were happy in that small town.

The predicate agrees with the first subject in number after there is (are)

There is a table and six chairs in the room.

There are six chairs and a table in the room.

If two subjects are connected with with, the predicate agrees with the first subject.

A woman with a little girl was standing in the door way.

If two subjects are connected with either…or, neither…nor, the predicate agrees with the second subject.

Either he or his friends are always present at our meetings.

Either his friends or he is always present at our meetings.

In special questions when the subject is expressed by who or what, the predicate is always in the singular form.

What has made him refuse this proposal?

Who is running towards us?

But if who, which and that are relative pronouns, the predicate agrees with the subject in number.

I don’t know the students who are standing outside the dean’s office.

After a number of… the predicate is used in the plural form, and after the number of… the predicate is used in the singular form.

A number of students were speaking to the dean.

The number of students in our university increases every year.

If the name of a country or the title of a book or film is expressed even by a noun in the plural form, the predicate is used in the singular form.

The United States is a powerful country.

The Nights in Kabiria is a touching film.

If two or more subjects are expressed by infinitives, the predicate is in the singular.

To sit down at his desk and to create was all that he wanted.

If two subjects are connected with as well as,the predicate agrees with the first subject.

The boys as well as the coach were sure that they would win the match.

The boy as well as the teachers was sure of his success.

If two subjects are connected with and, the predicate is used in the plural form.

Tom and Jane are in love with each other.

But if two things form a close unit, the predicate is in the singular form.

Thread and needle was in her hand.

The predicate is in the singular when the subject is expressed by two nouns denoting one person.

Her husband and children’s father is the man whom she loves most.

EXERCISES

Choose the Right Form of the Predicate

  1. Two dollars (is, are) not enough to buy a ticket for the theatre.
  2. The two dollars (is, are) exactly alike.
  3. Mathematics and Physics (is, are) difficult subjects.
  4. Phonetics (is, are) taught at our university.
  5. The girls as well as the teacher (want, wants) to discuss that question.
  6. The coach as well as the players (want, wants) to postpone the match because of the heavy rain.
  7. Either the headmaster or the staff (is, are) always late for the meeting.
  8. Either the staff or the headmaster (is, are) always late for the meeting.
  9. Neither the teacher nor the pupils (hope, hopes) for better results.
  10. Neither the pupils nor the teacher (hope, hopes) for better results.
  11. To go to school and to study (is, are) his favourite occupation.
  12. Great Expectations ( is, are) one of my favourite books.
  13. His wife and his children’s mother (is, are) abroad.
  14. The boys are playing football in the yard.

Who (is, are ) playing in the yard?

15 .Trousers (was, were) first worn in 1815.

16 Japanese economics (is, are) based on high technology.

17. The Netherlands (is, are) in North Europe.

18. The jury (was, were) speaking loudly in the corridor.

19. The orchestra ( is, are) playing very well today.

20. The orchestra (was, were ) conducted by Ohan Duryan  last night.

21. The audience (was, were ) still applauding when the actor left the stage.

22. Many (doesn’t, don’t ) stand the feeling of humiliation.

23. Both Martha and Sarah (is, are )happy to receive guests.

24. Neither he nor we (is, are ) eager to see Mr. Brown.

25. Stars on the flag ( is, are ) another symbol of the country.

26. Measles (is, are ) children’s disease.

27. Everybody was present at the meeting, (wasn’t he, weren’t they) ?

28. The news about his arrival (has, have ) troubled me much.

29. Yeritsyan and Sons (sells, sell) food products.

30. Which of them (is, are ) your partner?

Առաջադրանքը կատարել են՝

Ալիսա Ղասաբյանը – նոյեմբերի 8-ին, պատասխանել եմ նույն օրը

Համիկ Դարբինյան հոկտեմբերի 30-ին։ Պատասխանել եմ նոյեմբերի 8-ին։

Գրիգորի Դանիելյան Նոյեմբերի 5-ին։ Պատասխանել եմ 8-ին։

Միքայել Մարգարյանը – նոյեմբերի 8-ին։ Պատասխանել եմ 9-ին։

Հայկ Խաչատրյան – նոյեմբերի 8-ին։ Պատասխանել եմ 9-ին։

Գոհար Կարագյանը – նոյեմբերի 11-ին։ Պատասխանել եմ 12-ին։

Gerund-ի գործածումը

After the following verbs Gerund is used without any preposition

to avoid doing smth – խուսափել մի բան անելուց

to burst out doing smth – պոռթկումով մի բան անել – He burst out laughing.

to deny doing smth – ժխտել մի բան անելը

to enjoy doing smth – բավականություն ստանալ մի բան անելուց

to fancy doing smth – երևակայել մի բան անելը

to finish doing smth

to give up doing smth – թողնել մի բան անելը

to go on doing smth – շարունակել մի բան անելը

to keep on doing smth – առանց կանգ առնելու շարունակել մի բան անելը

to keep doing smth – շարունակաբար մի բան անել ()

to mind doing smth – դեմ լինել մի բան անելուն

to postpone doing smth – հետաձգել մի բան անելը

to put off doing smth – հետաձգել ․․․

can’t help doing smth – չկարողանալ մի բան չանել, չկարողանալ զսպել մի բան անելու ցանկությունը

Gerunds used with prepositions

tocc

Linking Words and Expressions

Study these linking words and expressions

according to ըստ, համաձայն
after հետո
although չնայած
apart from բացի, չհաշված
as քանի, որ
as a result of արդյունքում
as … as այնպես … ինչպես, այնքան … որքան
as compared with համեմատած մի բանի հետ
as far as որքանով, որ; մինչև
as for ինչ վերաբերում է
aside from բացառությամբ
as if կարծես
as long as մինչև այն ժամանակ, երբ
as regards Ինչ վերաբերում է
as soon as հենց, որ
as though կարծես
as to ինչ վերաբերում է
as well as ինչպես նաև
at the expense of մի բանի հաշվին
because որովհետև
because of պատճառով
both … and և … և
but for եթե չլիներ
by means of միջոցով
by the time մինչև
by virtue of շնորհիվ
concerning վերաբերյալ
compared with համեմատած
contrary to հակառակ
despite չնայած
directly հենց որ,
due to շնորհիվ
either … or կամ … կամ
either նույնպես, երկուսից յուրաքանչյուրը
except բացի, բացառությամբ
except for բացի (նախադասության սկզբում)
failing մի բան չունենալու պատճառով, եթե մի բան առկա չլինի
following հետևյալ
for քանի որ
for the purpose of նպատակով
for the sake of հանուն
furthermore դեռ ավելին
hardly … when հազիվ … երբ
hence հետևաբար
however սակայն, որքան էլ որ,
if եթե
immediately անմիջապես
in accordance with համապատասխան մի բանի
in addition to ի հավելումն մի բանի
in behalf of հանուն
in case այն դեպքում, եթե
in comparison with համեմատած
in compliance with; in conformity with համապատասխան
in connection with առումով, կապված մի բանի հետ
in consequence of հետևանքով
in consequence հետևանքում
independently of անկախ
in exchange for մի բանի փոխարեն
in favour of ի օգուտ մի բանի
in order that որպեսզի
in relation to վերաբերյալ, ինչ վերաբերում է
in return for փոխարենը
in so far as որքանով որ
in spite of չնայած
in spite of the fact that Չնայած այն բանի, որ
instead փոխարենը
instead of մի բանի փոխարեն
in the course of ընթացքում
in the event of այն դեպքում, եթե
in the name of մեկի անունից
in view of նկատի ունենալով այն, որ
in virtue of շնորհիվ
irrespective of անկախ մի բանից
lest որպեսզի … չ
like նման
moreover դեռ ավելին
neither … nor ոչ … ոչ
neither ոչ մեկը, ոչ մյուսը
Nevertheless այնուամենայնիվ
no sooner … than չհասցնել մի բան անել… երբ
not only … but also ոչ միայն … այլ նաև
notwithstanding that չնայած, այնուամենայնիվ
now that հիմա, երբ
on account of հետևանքով
on behalf of մեկի անունից
on condition that այն պայմանով, որ
on the ground that այն հիման վրա, որ
on the part of մեկի կողմից
opposite to դիմաց, հակառակ
or else թե չէ
otherwise այլապես
owing to շնորհիվ
prior to նախորդող
provided that; providing that
այն պայմանով որ, եթե միայն
regarding վերաբերյալ
saving բացառությամբ, չհաշված
since քանի որ
so as որպեսզի (հետևում է նպատակի պարագա)
not so … as ոչ այնքան … որքան
so far as որքան որ
so long as եթե, այն պայմանով, որ
so that Որպեսզի (հետևում է նպատակի պարագա երկրորդական նախադասությու)
still այդուհանդերձ, այնուամենայնիվ
supposing that ենթադրենք, որ
thanks to շնորհիվ
therefore ուստի
though չնայած
unless եթե … չ
until մինչև … չ
unlike ի տարբերություն
up to մինչև
versus մի բանը մի այլ բանի դիմաց (համեմատելու իմաստով)
via միջոցով (օգնությամբ)
whatever ինչ էլ որ
whenever երբ էլ որ
whereas այն դեպքում, երբ
wherever որտեղ էլ որ
whether թե արդյոք
while մինչդեռ
whoever ով էլ որ
with a view to մտադրությամբ, նպատակով
within մի ժամանակահատվածի ընթացքում
with the exception of բացառությամբ
with the purpose of նպատակով
yet մինչդեռ, այնուամենայնիվ, բայց և այնպես

An English Task: October 19

  1. David Schwimmer was born in New York and grew up in Los Angeles. He appeared as Ross Geller in the popular TV show, Friends. He’s also a stage actor and a film director.

Once a journalist took an interview from him. He was asked 10 unexpected questions, and he gave unexpected answers to them.

How would you answer to the same questions?  

When were you happiest?

David’s answer – Before I realized my parents, my sister and I were all mortal.

Your answer –

What is your greatest fear?

David’s answer – Besides death? Standing on stage in front of thousands of people, forgetting what happens next, but knowing I’m supposed to be doing it. Also, being in the ocean alone

and feeling something large brush against my leg.

Your answer –

What is your earliest memory?

David’s answer – Diving off a piece of furniture and onto my parents’ bed.

Your answer –

What or who is the greatest love of your life?

David’s answer – The theatre

Your answer –

Is it better to give or receive?

David’s answer – I am always happier giving, rather than receiving, a gift – and happiest when I give anonymously.

Your answer –

Where would you like to live?

David’s answer – Near the ocean, one day.

Your answer –

What is your guiltiest pleasure?

David’s answer – Pizza and television, hopefully together.

Your answer –

Who would you invite to your dream dinner party?

David’s answer – Dostoevsky, Sophia Loren, Mahatma Gandhi, Gene Kelly, Martin Luther King Jr, Leonardo da Vinci, Charlie Chaplin, Cole Porter, Sade, my family, my friends, my lady and a translator.

Your answer –

When did you last cry and why?

David’s answer – Three days ago, when I saw the film, La Vie en Rose. It reminded me how brief our time is here, and how wonderful it is to fall in love.

Your answer –

What song would you like played at your wedding party?

David’s answer – Don’t Stop ‘Ti/ You Get Enough by Michael Jackson.

Your answer –

  1. Do you know that before the 1950s they used to form special questions with prepositions in the front position? For example:

In what issues are you interested?

About what do you like to talk?

Now the prepositions are put at the end.

What issues are you interested in?

What do you like to talk about?

Translate these questions into English paying attention to the position of the prepositions.

Here is some help for you: rely on – հույսը դնել մի բանի կամ մեկի վրա, confide in smb – վստահել մեկին, refer to – վկայակոչել մի բանին կամ մեկին, insist on – պնդել մի բանի վրա, consist of – բաղկացած լինել,

Ինչի՞ համար ես սովորում անգլերեն:

Ո՞ր ուսումնական առարկաներից ես լավ:

Ի՞նչ իրերի վրա ես ամենաշատը փող ծախսում:

Ինչի՞ կամ ու՞մ մասին ես անհանգստանում:

Ու՞մ հետ ես սիրում անցկացնել քո ազատ ժամանակը:

Ինչի՞ վրա ես հույսդ դնում:

Ինչ բաղադրիչներից (components) է բաղկացած նախագիծը:

Ո՞րն է քո տեսակետը: Ինչի՞ վրա ես պնդում:

Որքա՞ն հաճախ են վկայակոչում նրա տեսակետը:

Ու՞մ ես վստահում: Ո՞վ է քո ամենամոտ ընկերը:

  1. Some people are of the opinion that technology has made young people happier because it has made their life more interesting. Others think that technology has made young people’s life more stressed in physical environment because they feel at ease in virtual environment.

What is your opinion?

 

A Lesson – Task on October 5

I.Pardon me…, excuse me…, I am sorry… The meanings of these three English expressions in Armenian are expressed with one Armenian word «ներողություն», but do you know in which situations they are used? (2 points)

a) “How is your Dad doing?” “My Dad died five years ago.”

……

b) You spilled some wine on the hostess’s dress.

…….

c) You didn’t hear the last two words.

……

d) Two people are talking together, and you want to ask them a question.

…..

II. What will you advise your friend to do if he/she says….? (2 points)

a) Whatever I do I can’t remember the new English words.

…..

b) I don’t know why I should go in for boxing instead of taking piano lessons.

…..

c) My grandfather needs to be operated on but he hasn’t got medical insurance.

…..

d) Whatever I do my car won’t start.

…..

e) Ouch! I have cut myself.

…..

f) Hi, John. I am phoning you to find out how I can come back to the hotel. I forgot the hotel name and now I am lost in the big city.

…..

III. If you could translate this sentence into Armenian so that it made a sense, I would appreciate your knowledge both in English and Armenian. (2 points)

The greatest trial of patience is hearing a stammering barrister examining a stuttering witness in the presence of a judge hard of hearing.

IV. The Great Dane or The Dog’s Inspiration (a fable like story. I am the author of this story) (4 points) You can use a dictionary.

This may be a contrived story but it may also be a plausible one if you believe me.

One morning a Great Dane ran out of a block of flats. He looked around and then quickly rushed towards a tree. At that moment a dog of unknown breeding, dirty and gruesome, came out of a cellar, looked around and ran to the rubbish tube. The Great Dane ushered him with a reluctant glance. On seeing the new comer in his territory, the street dog ran up to him, and I overheard the following silent conversation between them. The street dog said,” You are of a high breeding. You are a Great Dane. You are clean and handsome, and I am dirty and repellent and still, I am sorry for you because you are not as free as I am. There isn’t any inspiration in your life.”  “How do you know that? If …”

“You are like a dummy, not a living being. Every day you only eat Pedigree when it is given to you, not when you want it. The choice is diminutive. You can’t have your own point of view. When you inhale, you wait for your master to tell you to exhale. You are constantly being haunted by your master who is also your owner, whereas I am free.”

“But I have got my own corner in a chamber in our flat, and if …”

“You have got only a corner in a chamber, whereas, all the cellars of all the blocks of flats in our district are mine. You have got only one master, whereas, I am loved by all the drunkards and children in this district. All the rubbish tubes are mine. I can make bets that my life is preferable to yours. Every day I have to come to terms with different dogs and in this way I enlarge my world outlook. I even have got a she-dog friend in my district. We love each other passionately. You are deprived of the right of free love. Your loving abilities, your feelings and sacred desires depend on your master’s will. That’s nonsense. I am really sorry for you. You can neither rub yourself on a tree nor run to the bushes when you feel like it. You are a prisoner. Your share in this life is patience. You are a caricature of a dog”. With these words the street dog threw a disdainful glance at the Great Dane and ran back to the rubbish tube which was full of sinister expectations. The Great Dane looked up for a moment and said, “ If all the ifs were pots and pans, life would be so simple.” With these words he marched into the block of flats and went up the stairs to the flat where his chamber was. Its tail was thin but firm and straight.

                                                                                                   Yura Ganjalyan

                                                                                                

We are learning to write. Սովորում ենք գրել

Նախագիծ «Սովորում ենք գրել»

Project “We are learning to write”

Dear students, during the first educational period we are going to implement an educational project in the result of which you will
considerably develop your writing skills.
Սիրելի սովորողներ, առաջին ուսումնական շրջանում
(սեպտեմբեր-դեկտեմբեր) մենք իրականացնելու ենք
«Սովորում ենք գրել» նախագիծը, որի արդյունքում
նշանակալիորեն կզարգացնեք ձեր գրելու կարողությունները:
The aim of the project.The project is aimed at developing students’ skills in writing debatable essays.Նախագծի նպատակը.Նախագիծը նպատակաուղղված
է սովորողների գրավոր խոսքի կարողությունների
զարգացմանը, մասնավորապես՝ վիճահարույց
թեմաներով շարադրություններ գրելուն: 
The duration of the projectSeptember – December 2023Նախագծի տևողությունը.2023-ի սեպտեմբեր – դեկտեմբեր
Participants – Students of Grades 10 and 12Մասնակիցները – 10-րդ և 12-րդ դասարանների սովորողներ
The content of the project: problems needing their solutions
The topics of the essays will be argumentative or debatable. Such topics develop students’ critical thinking, ability to do research work, make their own conclusions by investigating different approaches and opinions.
Նախագծի բովանդակությունը. լուծում պահանջող խնդիրները
 Շարադրությունները լինելու են վիճահարույց
թեմաներով: Յուրաքանչյուր թեմա ինչ-որ մի խնդիր
է բարձրաձայնում, որին պետք է լուծում տալ՝ կատարելով հետազոտական աշխատանք: Վիճահարույց թեմաներով շարադրությունները զարգացնում են սովորողների
քննադատաբար մտածելու, հետազոտական
աշխատանք կատարելու և սեփական եզրահանգումներ
անելու կարողությունը՝ ուսումնասիրելով տարբեր
մոտեցումներ և կարծիքներ:
The process of research workThe learners read publications on the given topic. They investigate the pros and cons of a point of view and make their own conclusions after having made necessary analysis.Հետազոտական աշխատանքի ընթացքը.Սովորողները կարդում են հայերեն և անգլերեն հրապարակումներ տվյալ թեմայի վերաբերյալ: Ուսումնասիրում են գերիշխող կողմ կամ դեմ կարծիքները մի որևէ տեսակետի վերաբերյալ և անհրաժեշտ վերլուծություններից հետո  կատարում են իրենց եզրահանգումները:
The final product of the projectAn article on the student’s blog. The best articles are published on the English page of the EduComplex, and the Armenian translations – on the first page. Նախագծի վերջնական արդյունքը.Հրապարակված շարադրություն սովորողի բլոգում, լավագույն շարադրությունների հրապարակում կրթահամալիրի անգլերեն էջում, իսկ դրանց հայերեն թարգմանությունը՝ առաջին էջում:
The approximate structure of essays and useful expressions
The introductory part
–It is generally agreed today that …It is a well-known fact that …The supporters of this (idea) point of view claim that …….There are a great number of people with just an opposite point of view …It is worth pointing out, however, … 
Շարադրությունների մոտավոր կառուցվածքը և 
օգտակար արտահայտություններ
Ներածական մասը
Ընդունված է, որ …հայտնի փաստ է, որ …, այս (գաղափարի)
տեսակետի աջակիցները պնդում են, որ …,
կան մեծ թվով մարդիկ, ովքեր ունեն հակառակ տեսակետը …, այնուամենայնիվ, արժե նշել, որ …
The main body
The main advantage of this point of view is that ….The main disadvantage of this point of view is that …….Therefore, …
Շարադրության հիմնական մասըայս տեսակետի գլխավոր
առավելությունը այն է, որ …այս տեսակետի գլխավոր թերությունն
այն է, որ …ուստի …
Developing an idea
Firstly, …However –Secondly, …Thirdly, …Finally, (Lastly) ……
գաղափարի (մտքի, տեսակետի)  զարգացնելը
նախ …այնուամենայնիվ, …երկրորդն այն է, որ …
երրորդն այն է, որ…եվ վերջապես այն, որ … 
Conclusion
To sum up, I am convinced that …Taking into account all the above mentioned facts … To my mind, … or in my opinion, …Moreover, it is important to remember that …In other words …There is a tendency for the development of this idea …So, bearing this in mind …but … also  – 
եզրակացություն
Ամփոփելով այս ամենը`ես համոզված եմ, որ …հաշվի
առնելով բոլոր վերը նշված փաստերը՝ …իմ կարծիքով ….
դեռ ավելին՝ կարևոր է հիշել, որ … այլ կերպ ասած ….
այս գաղափարի զարգացման միտում կա …
այսպիսով, հաշվի առնելով սա … բայց նաև …
Essay topics for each month:
September:
Is fashion really important?
Should guns be sold to people?
Շարադրությունների թեմաները ըստ ամիսների
Սեպտեմբեր.
Արդյո՞ք նորաձև հագնվելը կարևոր է:
Հրազեն պե՞տք է վաճառվի մարդկանց:
October:
Is it possible to earn money on YouTube?Should smartphones be banned at schools? 
Հոկտեմբեր:
Հնարավո՞ր է փող աշխատել YouTube-ով:
Արդյո՞ք սմարթֆոնները պետք է արգելել դպրոցներում: 
November:
Should Armenian emigrants be criticized?It is not possible to get a university education in Armenia by international standards. 
Նոյեմբեր
Արդյո՞ք պետք է քննադատել նրանց, ովքեր արտագաղթում են Հայաստանից:
Հնարավոր չէ միջազգային չափանիշներով համալսարանական կրթություն ստանալ Հայաստանում:
December:
Animals shouldn’t be used for research. Should students’ homework be banned? 
December:
Animals shouldn’t be used for research.
Should students’ homework be banned? 
Dear students, during the first educational period, we are going to implement an educational project in the result of which you will considerably develop your writing skills.Սիրելի սովորողներ, առաջին ուսումնական շրջանում (սեպտեմբեր-դեկտեմբեր) մենք իրականացնելու ենք «Սովորում ենք գրել» նախագիծը, որի արդյունքում նշանակալիորեն կզարգացնեք ձեր գրելու կարողությունները:
The aim of the project.The project is aimed at developing students’ skills in writing debatable essays. Նախագծի նպատակը.Նախագիծը նպատակաուղղված է սովորողների գրավոր խոսքի կարողությունների զարգացմանը, մասնավորապես՝ վիճահարույց թեմաներով շարադրություններ գրելուն: 
The duration of the projectSeptember – December 2020Նախագծի տևողությունը.2020-ի սեպտեմբեր – դեկտեմբեր
ParticipantsDistance learning students of Grades 9-12Մասնակիցներ9-12-րդ դասարանների հեռավար ուսուցման սովորողները
The content of the project: problems needing their solutions
The topics of the essays will be argumentative or debatable. Such topics develop students’ critical thinking, ability to do research work, make their own conclusions by investigating different approaches and opinions.
Նախագծի բովանդակությունը. լուծում պահանջող խնդիրները Շարադրությունները լինելու են վիճահարույց թեմաներով: Յուրաքանչյուր թեմա ինչ-որ մի խնդիր է բարձրաձայնում, որին պետք է լուծում տալ՝ կատարելով հետազոտական աշխատանք: Վիճահարույց թեմաներով շարադրությունները զարգացնում են սովորողների քննադատաբար մտածելու, հետազոտական աշխատանք կատարելու և սեփական եզրահանգումներ անելու կարողությունը՝ ուսումնասիրելով տարբեր մոտեցումներ և կարծիքներ:
The process of research workThe learners read publications on the given topic. They investigate the pros and cons of a point of view and make their own conclusions after having made necessary analysis.Հետազոտական աշխատանքի ընթացքը.Սովորողները կարդում են հայերեն և անգլերեն հրապարակումներ տվյալ թեմայի վերաբերյալ: Ուսումնասիրում են գերիշխող կողմ կամ դեմ կարծիքները մի որևէ տեսակետի վերաբերյալ և անհրաժեշտ վերլուծություններից հետո  կատարում են իրենց եզրահանգումները:
The final product of the projectAn article on the student’s blog. The best articles are published on the English page of the EduComplex, and the Armenian translations – on the first page. Նախագծի վերջնական արդյունքը.Հրապարակված շարադրություն սովորողի բլոգում, լավագույն շարադրությունների հրապարակում կրթահամալիրի անգլերեն էջում, իսկ դրանց հայերեն թարգմանությունը՝ առաջին էջում:
The approximate structure of essays and useful expressions
The introductory part
–It is generally agreed today that …It is a well-known fact that …The supporters of this (idea) point of view claim that …….There are a great number of people with just an opposite point of view …It is worth pointing out, however, … 
Շարադրությունների մոտավոր կառուցվածքը և օգտակար արտահայտություններ
Ներածական մասը
Ընդունված է, որ …հայտնի փաստ է, որ …, այս (գաղափարի) տեսակետի աջակիցները պնդում են, որ …, կան մեծ թվով մարդիկ, ովքեր ունեն հակառակ տեսակետը …, այնուամենայնիվ, արժե նշել, որ …
The main body
The main advantage of this point of view is that ….The main disadvantage of this point of view is that …….Therefore, …
Շարադրության հիմնական մասըայս տեսակետի գլխավոր առավելությունը այն է, որ …այս տեսակետի գլխավոր թերությունն այն է, որ …ուստի …
Developing an idea
Firstly, …However –Secondly, …Thirdly, …Finally, (Lastly) ……
գաղափարի (մտքի, տեսակետի)  զարգացնելը
նախ …այնուամենայնիվ, …երկրորդն այն է, որ …երրորդն այն է, որ…
եվ վերջապես այն, որ … 
Conclusion
To sum up, I am convinced that …Taking into account all the above mentioned facts … To my mind, … or in my opinion, …Moreover, it is important to remember that …In other words …There is a tendency for the development of this idea …So, bearing this in mind …but … also  – 
եզրակացություն
Ամփոփելով այս ամենը`ես համոզված եմ, որ …հաշվի առնելով բոլոր վերը նշված փաստերը՝ …իմ կարծիքով ….դեռ ավելին՝ կարևոր է հիշել, որ … այլ կերպ ասած ….այս գաղափարի զարգացման միտում կա …այսպիսով, հաշվի առնելով սա … բայց նաև …
Essay topics for each month:
September:
Is fashion really important?
Should guns be sold to people?
Շարադրությունների թեմաները ըստ ամիսների
Սեպտեմբեր.
Արդյո՞ք նորաձև հագնվելը կարևոր է:
Հրազեն պե՞տք է վաճառվի մարդկանց:
October:
Is it possible to earn money on YouTube?Should smartphones be banned at schools? 
Հոկտեմբեր:
Հնարավո՞ր է փող աշխատել YouTube-ով:
Արդյո՞ք սմարթֆոնները պետք է արգելել դպրոցներում: 
November:
Should Armenian emigrants be criticized?It is not possible to get a university education in Armenia by international standards. 
Նոյեմբեր
Արդյո՞ք պետք է քննադատել նրանց, ովքեր արտագաղթում են Հայաստանից:
Հնարավոր չէ միջազգային չափանիշներով համալսարանական կրթություն ստանալ Հայաստանում:
December:
Animals shouldn’t be used for research. Should students’ homework be banned? 
ԴեկտեմբերԿենդանիներին պետք չէ օգտագործել գիտական հետազոտությունների համար:
Պե՞տք է արգելվի սովորողների տնային աշխատանքը:

Նախագծի իրականացման ամփոփումը

12-րդ դասարան

Շողիկ Ավետիսյան

Միա Քամալյան

Աննա Գրիգորյան

Ամալյա Զաքարյան

Սոֆի Խաչատրյան

Վիկտորյա Իսրայելյան

Սերժ Աղասարյան

Մարիամ Բադալյան

10-րդ դասարան

Ալիսա Հակոբյան

Մարիա Թամրազյան

Լաուրա Գևորգյան

Մերի Կարապետյան

Լուիզա Թովմասյան

Եկատերինա Այվազյան